《圆锥的认识》教学设计。
教育部审定2013义务教育教科书六年级第十二册)
教学内容】《教育部审定2013义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册p31-32页内容，相应的练习。【学情分析】
由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大的提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生主动思考，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征。
另外，要鼓励学生主动参与、动手操作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出测量高的方法。【教学目标】
1.我要学会圆锥各部分的名称，认识圆锥的特征。
2.我要学会圆锥的高的测量方法。
3.培养自己观察、概括和动手操作的能力。【教学重点】：掌握圆锥的特征。【教学难点】：会测量圆锥的高。【教学准备】：多**课件。
教学预设】一、自学反馈。
1.圆柱有什么特征？
2.说出下面立体图形的名称。二、独学、对学、群学、预展、展示。
1.圆锥的特征。
师：下面由梦想小组来展示，圆锥有什么特征？（1）圆锥有一个顶点，底面是一个圆。（2）圆锥的侧面是一个曲面。
3）从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
4）沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高只有一条师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。2.圆锥高的认识。
梦想小组另外一个同学展示：
1）高在**？两人一组指一指，说一说。谁愿意指给大家看？他指得对吗？
2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？（教师在黑板上作高，板书：1条）
4）画高，标上字母h。3.圆锥高的测量火箭小组展示：
1）如果圆锥的高看不见怎么能知道它高多少呢？你有办法吗？
2）汇报测量的步骤及测量结果。你们小组测出来是多少？你们呢？还有不同的结果吗？你们是怎么测的？来，上台演示一下。大家是这样测的吗？
3）师问：你认为测量时要注意什么？（圆锥平板必须放平、刻度处理、尺子必须竖直等）
4）为什么垫板要放平，尺子要竖直？（其实这是一个长方形，长方形对边相等，利用这一原理，我们把看不见的高平移到圆锥外面来测了。教师作图示范。）
4.认识圆锥侧面展开图。
1）圆柱的侧面展开图是一个长方形，猜一猜，圆锥的侧面展开图应该是什么形状呢？
2）验证：究竟谁说得对？让学生把圆锥体侧面沿着顶点到圆周的一条线段剪开验证。强调圆锥体的侧面展开是扇形。教师把图贴在黑板上。
5.想象，对圆锥有一个完整的认识。出示直角三角板：
把直角三角形一条直角边紧贴桌上，握住一个角的顶点旋转一周，会形成一个什么形体？三角形的三条边分别是圆锥体的什么？三、巩固练习。
1.连一连。（教科书p35页，第2页）2.判断。
1）圆锥有无数条高。（）
2）圆柱只有一条高。（）3）半圆不能围成圆锥。（）四、达标检测。
1．圆锥有（）个底面，侧面是（）面，只有（）条高；圆柱有（）个底面，并且大小一样，侧面是（）面，有（）条高。2.从圆锥的（）到（）的距离就是圆锥的高。
人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥圆锥的认识》研讨课教案
课题 圆锥的认识。学习目标 一 过程与方法 创设情景，让学生自己提出问题上，通过教师的引导，学生的合作交流 动手操作，并积极参与知识的形成过程。二 知识与技能 1 使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。2 使学生掌握测量圆锥的高的方法。3 培养学生的实验能力，发展学生的空间观念。三 情感态度与...
人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥圆锥的认识》研讨课教案
圆锥的认识。教学内容 教科书第31 32页的内容，完成 做一做 和练习九的第l一2题。教学目的 1 使学生认识圆锥，2 掌握圆锥的特征，3 会看圆锥的平面图，4 会测量圆锥的高。教具准备 要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板 或玻璃...
人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥圆锥的认识》研讨课教案
圆锥的体积 教学设计。教学内容 人教版小学数学六年级下册教材第33 34页。教学目标 知识技能 通过 演示 猜测 操作 验证 使学生理解求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积，并能运用圆锥的体积公式解决一些实际问题。数学思考与问题解决 培养学生的观察能力 操作能力和思维能力，发展学生的空间观...