圆柱和圆锥的认识。
教学目标：1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征。
2.知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。教学重点：
认识圆柱、圆锥的特征。教学难点：认识圆柱和圆锥的高。
教学准备：课件，圆柱圆锥形的实物教学过程：一、情境导入。
1.课件出示教材第9页例1的情境图。
提问：哪些物体的形状是圆柱？生活中还有哪些物体的形状是圆柱？
揭题：这节课我们就来认识下圆柱和圆锥。二、交流共享。
一）认识圆柱。
1.认识圆柱各部分的名称。
教师结合实例和平面图介绍圆柱各部分的名称。2.**圆柱的侧面和底面。
分组活动，互相交流。（拿出课前准备好的圆柱）摸一摸：圆柱的侧面有什么特点？上下底呢？
想一想：上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？
教师根据学生的回答板书：圆柱。
底面2个完全相同的圆。
侧面一个曲面。
3.**圆柱的高。出示高度不同的两个圆柱。
1）利用直尺和三角板演示圆柱的高，使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫作高。
2）让学生找一找圆柱的高，然后教师出示圆柱的立体图形。教师先画出一条高，再让学生画高。
提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？学生思考回答：高有无数条。（二）认识圆锥1.出示教材上的情境图。
介绍：像上面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。提问：
生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具。2.
认识圆锥的特征。（1）看一看，摸一摸。
与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。（2）指名学生汇报，教师板书：圆锥：1个圆和一个顶点1个曲面3.圆锥高的认识。
1）让学生独立思考以下问题：提问：圆锥的高在**？
你能用自己的话说说什么是圆锥的高？圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？
2）师生归纳总结：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。三、反馈完善。
1.完成教材第10页“练一练”。
1）让学生各自从教材提供的**中找出圆柱和圆锥。（2）交流说一说挑选的理由。
小结：圆柱是由上下两个完全一样的圆和一个曲面组成的。圆锥是由一个圆和一个曲面组成的。
2.完成教材第13页“练习二”第1题。标出圆柱的底面、侧面和高。
学生自己先独立标出圆柱的底面、侧面和高以及圆锥的底面、高和顶点。
学生独立完成，教师集中讲解。
苏教版六年级数学下册《圆柱和圆锥》教学设计
封面 学设计。授课学科 授课年级 授课教师 授课时间 xx学校。教学目标 使学生在观察 操作 想象 交流等活动中认识圆柱和圆锥各部分的名称，掌握圆柱和圆锥的基本特征。使学生通过旋转初步体会 点 线 面 体 之间的关系，积累认识立体图形的学习经验，发展学生的空间观念和数学思考。使学生感受立体图形的学习...
苏教版六年级数学 下册 圆柱和圆锥的体积练习
圆柱圆锥的体积练习姓名 班级 一 选择 填空题 每题10分，共30分 1 用24个铁圆锥，可以熔铸成 个等底等高的铁圆柱 a 12 b 8 c 6 d 4 2 小明拿等底等高的圆锥和圆柱形容器各一个，他将圆柱形容器装满水后倒入圆锥形容器，当水全部倒满时，从圆锥形容器中溢出36.2毫升水 圆锥形容器内...
苏教版六年级下册数学比例和圆柱
2.新华书店一书每本定价15元售后可获利25 如果按定价九折 获利 元。6.全班共52人，男生人数的和女生人数的相等，男生 人，女生 人。16.如图直角 abc的两条直角边bc与ab的比是1 2，如果分别。以bc边 ab边为轴旋转一周，那么所形成的圆锥体积比是。30.甲 乙两个杯子，里面盛了同样多的...