1、 回忆一下长方体的特征。
2、 回忆一下正方体的特征。
3、 比较一下长方体和正方体的相同点和不同点。
二、 教学新知。
1、 情境导入。
同学们喜欢吃冰淇淋吗？你注意过装冰淇淋的盒子吗？（课件出示情境图）请看屏幕，这是老师搜集到的一些冰淇淋的盒子，看到这些盒子你能提出什么问题？
问题预设：a、 左面的物体是什么形状的？他们有哪些特点？
b、 右面的物体是什么形状的？他们有哪些特点？
2、 认识圆柱以及圆柱的特征，学习红点问题一。
1）课件出示左面的图形，在下面出示问题：左面的物体是什么形状的？
课件动态演示实物抽象出几何体圆柱，隐去实物圆柱各个面上的图案、颜色、只留下轮廓线，再显示该图形的名称：圆柱。、
问：同学样再想一想，在我们的日常生活中还有哪些物体的形状是圆柱形的？
学生自由发言。
2）合作**圆柱的特征。
刚才我们看到圆柱有的高、有的矮、有的大、有的小，同学们拿出自己准备的圆柱，大家可以用数一数、摸一摸、滚一滚、比一比、剪一剪、画一画等方法，你发现了什么？
学生以小组为单位合作**，边操作边讨论，同时对发现的结论作好记录。
3）各小组汇报圆柱的特征。
情况预设：a、 我们发现圆柱的上下两个面是圆形的，并且大小一样。
其余组同意他们的看法吗？怎样证明他们的结论是正确的？）
量圆的直径或周长或画下来再比较。
b、 上下两个面是平的，旁边的面是弯的。（曲的）
课件出示一个大圆柱，随着老师的介绍，表示出圆柱各部分的名称。
说明：圆柱两底间的距离叫作高。课件展示圆柱的高是有无数条的，并且所有高的长度都相等。
3、 学习红点问题二。
1） 课件出示右面的图形，在图的下面出示问题：右面的物体是什么形状的？
课件动态演示由实物抽象出几何体圆锥。
2） 同学们想一想在我们的生活还有哪些物体的形状是圆锥的？
学生自由发言。
3） 合作**圆锥的特征。
学生借助实物根据上面**圆柱特征的方法来研究圆锥的特征。
小组合作交流。
根据学生汇报老师归纳：一个顶点，一个侧面（是曲面），一个底面（是圆面）。
重点让学生说说：圆锥的侧面是什么形状？什么是圆锥的高？圆锥的高有几条？
课件展示：画圆锥高的过程。
三、 巩固应用。
1、 “自主练习”第1题。
让学生说一说，小鼓和台灯罩为什么不是圆柱也不是圆锥。
2、“自主练习”第2题。
第4个图为什么不是圆柱，进一步明确圆柱的特征。
3、“自主练习”第3题
让学生用事先准备好的纸卷一卷，再在小组内交流。由学生体表发言。
4、 完成“自主练习”第四题和第五题。
四、 总结提升。
1、 回忆一下，这节课有什么收获？
2、 你哪个环节回答问题积极，学得最好？
3、 你提了哪些问题，回答了哪些问题？
圆柱圆锥青岛版小学数学六年级下册
5 圆柱和圆锥的高都有无数条。设计意图 以上练习是认识圆柱圆锥的基本练习，不同的题型，旨在拓宽学生的练习广度，使学生能灵活掌握圆柱圆锥的特征，会很快的区分他们，教师在授课时要注意学生做题的正确率，使大部分学生都能掌握这部分知识。三 综合练习 页第3题。连一连 学生自主连线，全班交流。页第4题。学生读...
青岛版六年级数学下册圆柱圆锥的认识教学设计
学习必备欢迎 教材分析 圆柱和圆锥是人们在生产和生活中经常遇到的几何体。学习这一部分内容有利于发展学生空间观念，为今后应用几何知识解决实际问题打下基础。教材的编排加强了与现实生活的联系，加强对图形特征的探索，加强了在操作中对空间和图形问题的再思考，让学生在经历了观察 操作 推理 想象的过程中认识并掌...
青岛版六年级圆柱圆锥认识的练习
圆柱圆锥认识的练习。教学内容 青岛版小学数学六年级下册17 18页。教学目标 1.通过练习进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们的区别和认识。2.动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。渗透转化 推理的数学思想，掌握 猜想 验证 的 方法。3 亲自动手旋转平面图形...