认识小数。
教学目标：知识与技能：
1．利用数射线使学生初步体会到分数与小数之间的联系，并对小数的数词有了认识。2．知道0.1，0.
01，0.001都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。
过程与方法：
初步体验分数与小数之间的联系，巩固分数与小数之间的学习。情感与态度：
培养学生比较、类比以及总结、概括的能力。教学过程：一、
导入阶段：我们已经知道了小数，今天我们要进一步认识小数。二、
中心阶段：1．（1）出示p17/2(1)
观察：从这条数射线中你知道了什么？
0到1的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/101/10可以写成0.1，2/10可以写成0.2，3/10可以写成0.3请填一填。
2）出示p17/2(2)：将数射线上0到1/10的部分进行放大，得出：请填一填。并观察：从这条数射线中你知道了什么？
0到1/10的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/100也就是把1平均分成了100份。
1/100可以写成0.01，2/100可以写成0.02，3/100可以写成0.03（3）出示p17/2(3)：
观察：从这条数射线中你知道了什么？
将数射线上0到1/100的部分进行放大，得出以上的图。
0到1/100的部分被平均分成了10份，因此每一刻度代表1/1000也就是把1平均分成了1000份。
1/1000可以写成0.001，2/1000可以写成0.002，3/1000可以写成0.0032．观察以上3幅图，你能得出哪些结论：
分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。
0.1，0.01，0.001都是小数的计数单位，每相邻两个计数单位间的进率是10出示结论。
3．看书理解本课所讲的内容。
学生从这个**活动中，初步体会到分数与小数之间的联系，并且已经基本具备了从一个较为抽象的分数角度来学习小数的条件。]三、
练习阶段：1．出示p17/试一试。
2．用分数和小数表示圈出来的部分。
通过练习，使学生巩固“小数”的知识，并与“分数”做对比，加强对“分数”和“小数”之间关系的学习，培养学生的比较能力。]四、
总结。本节课我们主要学习了哪些内容？
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