2019-2023年四年级科学下册雨的形成1教案冀教版。
课题教学目标。
情感目标。1．能与其他同学交流自己的观点。
2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。1．能用自己的话说明什么叫做凝结。2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。√现代教学√引导观察√激发质疑。
自主**√分组合作√师生互动。
记录汇报交流展示表优励缺。
**目标。9.雨的形成。
类型。新授。
课时。三课时。
1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能选择不同的方法和材料进行研究。3．能设计模拟试验验证自己的假设。
教学方法教学过程。
知识目标复习巩固创设情景启发引导(第一课时)
引一、（创设情境）感受自然界的雨。
入1．请生**课间展示下雨的情景，激发质疑。
2.请生说说下雨的感受。3．猜想雨的形成。
一、活动：“找一找小水珠从**来”1．从课本图上找一找**出现了小水珠。
探2．猜想这些小水珠从**来？究3．互相交流我们的猜想。活4．参照课本提示进行实验。
动5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？
6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。二、讨论活动。
1．分组讨论：小水珠是怎样形成的？2．谁的解释更有道理，为什么？拓展。
一、利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子。
第二课时）引入**活动。
教学过程。一、课前交流会。
1．请生将找到的生活例子与大家分享。2．自由举例。一、活动：
“雨的形成”1．分组设计研究计划。2．分组按计划开展**活动。3．记录实验方法和现象及结论。
4．试图用多种方法检验我们的结论。5.分组汇报、交流，互相评价。
第三课时）引。
一、师出示地方干旱的**。
入1．引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？
一、活动：“认识人工降雨”
探1．自学“科学**”的内容。
2．用自己的话解释什么是人工降雨。
究3．看课本理解什么是可逆变化。
4．举更多例子说明什么是可逆变化。
活。二、活动：“写一篇科学童话”
1．命题作文：小水滴旅行记。
动2．提示：需要用到一些科学术语。
3．说说自己的构思。4．自主完成作文。拓展。
板书设计。一、为自己的作文加上漂亮的插图。
9．雨的形成。
水蒸气小水珠（凝结）
雨的形成：1。猜想2．设计实验。
3．实验验证4．多次验证。
教学反思。附送：
2019-2023年四年级科学下册面包发霉了1教学记教科版。
上完《生的食物与熟的食物》，我把熟的马铃薯放在实验室等着它发霉变质。为下个星期上《面包发霉了》时学生能看到霉菌，我把4个面包放在盘子里放在厨房间，过了几天，没见面包长霉，用手一摸，很硬，快成石头了。（说来好笑，我以为面包这么放着时间长了就会发霉。
因为我还没有仔细钻研过教材，不知霉菌发霉的条件。）这几天天气干燥，风又大，面包这么放着自然干了。那可怎么办？
儿子说往面包上滴几滴水，我就照办，第二天就看到发霉了。但霉菌不明显，我怪自己太不仔细了，一时去**找霉菌去。
放了五天的面包干得成石头，滴水之处有一些霉菌。
星期一到学校，看到桌上的蚕卵竟然孵出小蚕来。我急忙去实验室拿饲料，打开箱子，意外地看到饲料外面长满霉菌。
长有各种霉菌的饲料，有丝状，有粒状；有黄色、白色、黑色等。
真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”我一阵兴奋，今天的课可以上了。我先拎出一根饲料洗去外面的霉菌送到办公室给小蚕吃，再回到实验室准备今天课的材料。
马铃薯已经变质发霉，我为每个小组准备一个放大镜、一根牙签，一个盆子，里面一份变质的马铃薯和一根外面长满霉菌的饲料。
发霉变质的马铃薯，气味难闻，有些已腐烂。
为每个小组准备的材料：牙签、放大镜、发霉的马铃薯和饲料。
我看书本插图中有显微镜，用显微镜看霉菌，我是第一次用显微镜，对着说明书看很久，知道反光镜光对着孔，我从饲料中挑一些霉菌放显微镜中看，却什么也没看到。我怀疑显微镜有问题，琢磨来，琢磨去，自己也搞不懂怎么教学生，时间又不多，最后决定不让学生看，只是展示一下，让学生认识了解一下显微镜。上课：
1、学生回忆食物变质时的情景，猜测食物发霉与什么有关？
你见过变质的食物吗？在**见过，是怎样的一种状况？猜测食物变质的原因：与空气、温度、水分、时间长短等有关。
2、介绍霉菌，与霉菌亲密接触观察各种霉菌。
学生观察霉菌实物。用牙签挑一些在放大镜下观察，描述霉菌的样子、颜色。3、设计实验，怎样验证自己的猜测？
进行对比实验设计，从水分、温度、光照三方面进行考虑。注意控制变量，哪些条件要相同，那些条件不同？
回家实验，观察记录霉菌的生长情况。
通过这一课的教学，我知道了世界上霉菌约有3万多种，其中大约有200多中可致癌。霉菌本身并不致癌，致癌物是霉菌污染谷物或食物后，在其繁殖生长过程中所产生的代谢产物，即霉菌毒素。霉菌在温暖潮湿的环境中繁殖速度最快。
遗憾的是我和学生没能通过显微镜亲眼看到霉菌的菌丝和孢子囊。
四年级下册科学《雨的形成》教案分析
四年级下册科学 雨的形成 教案分析。雨的形成知识与技能 能用自己的话说明什么叫作凝结。能举例说出有些物质的变化是可逆的。过程与方法 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。情感态度价值观。愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。教学时间 教学过程 感受自然界的雨。请生 课间展示下雨的情景，...
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冀教版小学四年级科学下册《雨的形成》教案
雨的形成。一 课程目标。知识与目标。认识雨是水蒸气冷凝降落的结果。能力与过程。1 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2 能独立提出要研究问题的假设。3 能选择不同的方法和材料进行研究。4 能设计模拟实验验证自己的假设。5 能与同学交流自己的观点及各组互相评价。情感态度与价值观。学习掌...