2019-2023年四年级科学下册水到**去了2教案冀教版。
课题教学目标教学方法教学过程。
引一、（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干入1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。
一、活动：“水到**了？”8.水到**去了**目标。
类型。新授。
课时。三课时。
1．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。
2．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
3．能通过试验**常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。能与同学交流自己的研究方法和过程。能用自己的话说出什么是蒸发。√现代教学√引导观察√激发质疑。
自主**√分组合作√师生互动。
记录汇报√交流展示√表优励缺。
情感目标知识目标复习巩固创设情景启发引导(第一课时)
探1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？”究2．看课本插图说说这些水到**去了？活。
二、活动：“写字游戏”
动1．教师用湿布在黑板上写一个字。
2．生观察这个湿字。3．说说你的发现。
4．讨论：为什么会出现这种现象？拓展。
一、找找生活中水不见的现象。
第二课时）引。
一、游戏：“水不见了”
入1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。
2．仔细体会有什么感觉，说明了什么？
一、交流活动。
探1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。究2．比一比哪组的小车组装的得又快又好。活。
二、活动：“理解蒸发”动1．看课本理解蒸发的定义。拓展。
2．用自己的话说说什么是蒸发。一、找找自然界中的蒸发现象。
第三课时）引。
一、把自己找到的例子与同学交流入1．生各抒己见。
教学过程。一、活动：“研究蒸发的快慢”
1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？
探2．设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）究3．动手进行对比实验。
（提示：控制好变化的条件，认真记录）活4．得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）动5．完整地介绍我们小组的研究经过。
6．互相评价，提出不同的想法和见解。
二、交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。2．说说我们是怎们证明的。拓展。
搜集有关自然界中水的三态变化的例子。
板书设计。8．水到**去了。
蒸发：水水蒸气。
猜想？：水分蒸发与什么因素有关？
教学反思。附送：
2019-2023年四年级科学下册沉浮的秘密1教案鄂教版。
教学目标**：
1.知道影响物体沉浮的因素是什么。
2.初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”。知识：
1.能制作简易的科学模型。
2.有用简单器材做的简单的观察实验，并做实验记录。
3.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。4.能做控制变量的简单**性实验。
情感：乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。教学重点：
知道影响物体沉浮的因素是什么。教学难点：制作简易的科学模型。
教学方法：实验研究。
教学准备：铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木棍、四个大小一样的塑料瓶、砂、盐、锯末、两块大小不同的木块、两个大小不同的螺母、装有水的水槽、天平等。教学过程：一、提出问题。
1.教师提问：玩潜水艇时，我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮，一般物体的沉浮又与什么有关呢？
2.推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮？3.观察物体在水中是沉还是浮。
把物体放入水中观察，看看有没有推测错的物体，把水中上浮的物体和水中下沉的物体分成两堆，并在教材上记录。
二、制定研究计划，进行研究。
1.小组讨论：物体在水中浮与沉，可能与哪此因素有关？学生分小组讨论推测，并将推测结果记录在教材上。
2.教师出示并介绍本次科学**活动的实验器材及名称。
3.教师演示实验：两块大小不同的木块放入水中都浮了起来，两个重量不同的螺母放入水中都沉了下去。
教师提问：这和同学们的推测一样吗？有的同学说大的会浮、小的会沉，可是小木块也浮起来了；有的说重的会沉，轻的会浮，可轻的螺母也沉下去了。这是怎么一回事呢？我们怎样来研究？
4.小组讨论并制定研究计划和方案，教师引导各小组商讨，制定尽量完善、有效的观察、测量、记录方法。
5.各小组汇报研究计划，教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导。（这里有一点需要说明的是：
学生们不容易想到用剩下的一个塑料瓶装水来进行实验，不容易将“水的重量”作为物体沉浮的一个“界线。同时由于塑料瓶有一定重量的关系，有可能会影响实验结果，在实际数学中，建议尽量用小塑料袋，减小同于容器重量对实验结果造成的影响。）三、观察记录，总结交流。
1.各小组按照自己制订的计划，进行一次物体沉浮的实验活动，并做好记录。2.实验完成后可将实验情况记录通报全班。
3.联系实验中观察到现象，讨论物体沉浮的影响因素是什么。
4.让学生汇报本课的研究与发现，并做好记录。同时让学生对自己此前的猜测，并进行分析、讨论、找出自己认知上的误区，修正自己的思维。四、拓展与应用。
1.说一说潜水艇沉浮的道理。
2.在水中，铁块会下沉，可万吨巨轮为什么会浮在水面上？学生讨论、汇报，看看自己的答案有没有科学道理。
年四年级科学下册水到哪里去了1教案冀教版
2019 2020年四年级科学下册水到 去了1教案冀教版。一 教学目标 科学研究 让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。情感与价值 培养学生乐于 能与同学交流自己的研究方法。科学知识 能用自己的话说出什么是蒸发。二 教学重难点 通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。引...
盐到哪里去了 冀教版 四年级科学下册教案
第五单元有趣的变化。18.盐到 去了。教学目标 1.能 各种物质与水混合后的结果。2.能实事求是地观察 记录实验现象。3.能自己制定标准对各种物质进行分类。4.了解溶解的定义。5.能设计分离混合物体的方法。6.激发学生科学探索的兴趣。教学重点 1.自己制定标准对各种物质进行分类。2.初步了解溶解的现...
小学四年级科学教学设计盐到哪里去了教学设计
18 盐到 去了教学设计。一 课程目标。知识与目标。1 各种物质与水混合后的结果。2 自己制定标准对各种物质进行分类。3 设计分离与混合物体的方法。能力与过程。通过设计和操作混合与分离的试验，帮助理解混合 分离的区别和作用。情感态度与价值观。1 能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。2 能实事...