小学导学案。
课题课型。学习目标。
新授课。水到**去了。年级。三。
执教。1能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。
2能通过实验**常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。3能用自己的话说出什么是蒸发。
学习重难点通过**活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。学法指导。
1通过写字游戏让学生知道水由液态变成了气态。
2通过实验：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会感觉的方法认识蒸发要吸收热量，这一科学原理。
预习提示。学习过程。
环节导入·知识准备（3）
学案。同种液态蒸发快慢比较的小实验：
1在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处。
2在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇。3在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点。
导案。提前布置实验任务，使学生初步体会蒸发。
独学·自。独立思考，组员交。
试着解答教材中的问题“坑里的水到**去了？衣服和粮食为什么会干？”主。
流，组间讨论。
预习（6）实验1写字游戏。
1）在玻璃黑板上写一个大大“水”字，观察它会怎样？30秒。
互学·合作**（6）
后观察它有什么变化，1分钟后有什么变化？（2）学生观察记录。
学生实验，汇报。
3）讨论：为什么会出现这种现象？感觉，交流体我的发现：会。实验2：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，有什么感觉？发现了什么？
我的感觉是：
通过这个实验，我发现：水蒸发会（）热量。
活动：“研究蒸发的快慢”
群学1猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？
2设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）展。示。
3动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）
交。4得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）
流。20）5完整地介绍我们小组的研究经过。
6互相评价，提出不同的想法和见解。
提出假设，动手实验，得出结论，交流结果，互相评价，组间交流。
巩固·达标测评（5）归纳·知识盘点。
作业巩固预习。
1在常温下，水会慢慢变成（）散发到空中，这种现象叫做（）。2蒸发和沸腾都是水从（）体变成（）体的现象，在变化过程中都要（）热量。
独立完成，组内交。
3水蒸发的快慢与（液体温度）、（液体的表面积）、（空气流动速度）等因素。
流，共同评定。
有关。4温度越（），表面积越（），风力越（），蒸发的速度越快。相反，温度越（），表面积越（），风力越（），蒸发的速度越慢。
水到那里去了。蒸发。水。
吸热。水蒸气。
沸腾。系统梳理本课知识。
1找找生活中水不见的现象。
2做一个：水分蒸发的快慢与什么因素有关的实验？
独立完成，交流方法。
反思·学习收获。
如何体现“吸收热1看课本插图说说这些水到**去了？
量”的方法应更明。
2用湿布在黑板上写的字，慢慢消失了，为什么会出现这种现象？确一下。
补充实验：选两支同。
3用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，感觉凉凉的，说明了样的温度计，分别记。
下当时所显示的温什么？
度；将其中一支温度。
4水分蒸发的快慢与什么因素有关？
计在温水（或酒精）里蘸（浸湿液泡）一下，取出并仔细观察两支温度计的变化。在实验中学生会观察到，被浸湿的温度计所显示的温度会下降，待温度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的数值。
三年级水科学导学案
年级3年1课题1 水主讲人课型观察。1 我能用网状图展现对水的认识。学习。2 我能用各种观察方法分辨不同物质，并给它目标。们进行分类。育人目标。培养学生认真倾听的好习惯。自主学习过程设计 导入明确目标 3 活动一 我们知道的水 15 活动二 水在哪个袋中 15 活动三 给袋中的物体分类 5 当堂检测...
导学案11到15周的 三年级上册
第十一周。主备人 高玺备课组长。教研组长班级 三年级班。第七单元集市与超市。教学目标。1.进行渗透性识字 写字。2.引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。3.在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。4.通过学习与活动使学生懂...
三年级科学《哪杯水多》教案
课题 8哪杯水多。教学内容 三年级上册第二单元第8课。教学目标 1.会进行猜想和假设 学会正确使用量筒 能用简单的测量工具对液体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录。2.能够运用多种方法比较液体的多少，并明确必须使用同一标准。知道人的感觉常常不够准确，于是科学需要借助仪器来测量。初步学会使用量筒，...