力在**。
教学目标】1．能感受到力的普遍存在，知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。2．会使用弹簧秤测量力的大小。
教学重点】认识力有大小和方向。
教学难点】体验力的普遍存在。
教学准备】玻璃弹子（适当大一些），橡皮泥或面粉团，弹簧秤、钩码、苹果、小刀，箱子等。
教学过程】一、寻找力，体验力的普遍存在。
1．教师板书“力”字。2．提问：“力”是什么意思？3．学生回答。
4．启发：力在**呢？你能找出身边的力，或者“制造”出力来吗？5．学生活动。
6．（出示教材的四张**）提问：你们能试着回答图中的问题吗？7．学生讨论、回答。
8．小结：力是无形的，但是我们可以体验和观察到它作用在物体上产生的效果。二、研究力对物体运动状态的影响。
1．提问：同学们，你们玩过滚弹子游戏吗？怎么能使弹子滚动起来，滚得快一点或停下来，或者让它拐弯呢？
2．学生玩弹子游戏。3．学生汇报交流。
4．提问：在刚才的玩弹子活动中，力对弹子的运动产生了哪些影响？5．学生讨论、交流。
6．小结：力会影响物体的运动，它能让物体运动起来，也能使物体停止运动。三、研究力对物体形状的影响。
1．谈话：拿一团橡皮泥，对它朝不同方向用力，橡皮泥会发生什么变化？2．学生实验。3．学生汇报。
4．提问：力能使其他物体也发生类似的变化吗？5．学生继续实验。（铁丝、橡皮筋、钢尺等。）6．学生汇报交流。
7．小结：力能改变物体的形状。四、认识力的大小。
1．掰手腕游戏：比一比，谁的力气大？2．提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？3．学生猜测。
4．谈话：要精确测量力的大小，我们可以使用弹簧秤。力的单位是牛顿。5．学习使用弹簧秤测量力的大小。（1）使用前先检查指针是否在零处；（2）读数时，视线要与指针相平；
3）被测物体的重量不可超过弹簧秤标定的最大数值。
6．指导学生使用弹簧秤测量拎起一些物体时所需要的力。（填写教材上的活动记录。）五、认识力的方向。
1．**羽毛球在空中飞行和帆船航行的录像资料。
2．提问：在空中飞行的羽毛球、航行的帆船受到哪些方向的力？3．学生讨论、交流。4．活动：
1）让一学生到讲台前拉或推箱子，使它动起来；（2）让两名学生一个在外面推门，另一个在里面推门。5．请学生把物体所受力的方向用箭头表示出来。
苏教版科学四年级下册《力在哪里》教案
苏教版科学四年级下册 力在 教学设计 待修 一 教学分析 本课主要认识 力对物体运动的影响 和 力对物体形状的影响 即认识 力有大小和方向 两个基本要素。通过亲历活动，使学生了解力在日常生活中的普遍存在，并发现控制力的方法，体验科学 活动的乐趣。在学习本课之前，学生在日常生活中已经积累了一些有关力的...
苏教版四年级下册科学教案《力在哪里》
力在 本课的教学目标是 过程与方法。能够搜集事例，找出日常生活中常见的各种力 能够通过 玩弹珠 橡皮泥 的游戏发现力的三个要素。知识与技能。知道力是普遍存在的 知道力有大小 方向。情感 态度与价值观。能合作与交流 喜欢进行科学 活动，并从中体验和感受到乐趣。教学过程设计。一 经验回顾，引爆 热情。1...
苏教版小学四年级科学下册教案全集
第一单元骨骼与肌肉。第二单元养蚕。第三单元物体的运动。第一课一切都在运动中。课程标准 1.能定性地描述一个物体的位置 前后 左右 远近等 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。3 知道描述物...