苏教版小学四年级科学下册《骨骼》教学设计
崖城镇保港小学黎瑞波。
教学目标：
1、了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；
2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
教学重难点：
知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
教学准备：
骨骼模型与相关**。
第一课时 一、揭示课题
1、谈话导入：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）
2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
二、**：人体骨骼系统的构成
1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？
2、学生交流方法。
3、实践活动：摸一**们的骨头，你可以感知到些什么？（硬硬的）
4、学生汇报、交流。
5、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
6、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？
7、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
学生分组活动：摸骨数骨）
8、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
9、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（**人体骨骼的x光**）
10、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但x光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！
11、读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
12、动手做：拼装人体骨骼的模型**
13、出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？
14、小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。
幻灯片出示人体支架）
三、体验：人体骨骼系统的作用
1、谈话：人体的骨骼具有什么作用？
2、学生交流讨论。
3、学生汇报活动体验。
4、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
5、小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
6、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
7、安全教育。
四、作业 1、在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？
1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……
2、完成活动记录上的作业。
板书设计： 骨骼
头骨 1、全身骨的分布与特征 ② 躯干骨
四肢骨 人体骨骼。
骨的形态
2、骨的形态，结构与性质 ② 骨的构造
骨的化学成分和性质
3、骨的连接 ① 关节的基本结构
关节的运动
1-2关节。
过程与方法：●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知识与技能：●知道骨头与骨头相连的地方叫关节；●知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
情感、态度与价值观：●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；●认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；●感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
教学准备：1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。
教学过程：一、交流谈话，揭示课题。
1．出示机器人行走、工作的**，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？
2．学生交流介绍。
3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用。
1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
5．汇报交流，实践体验。
四、总结拓展。
1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2．思考：关节还有什么作用？
3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
苏教版四年级下册科学《肌肉》教学设计。
教学目标：过程与方法。
1、能够借助于直接摸、看**等多种方法了解人体肌肉的分布；
2、能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。
知识与技能。
1、知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；
2、知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；
3、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；
4、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
情感、态度与价值观。
1、通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；
2、通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；
3、了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。
教学准备：1．人体肌肉的电脑教学**；
2．手臂活动模型；
教学过程设计。
一、交流谈话，揭示课题。
1．谈话：你们有没有手和脚做一个动作过久后出现酸麻酸麻的感觉的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？
2．讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）
二、了解肌肉的分布及类型。
1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？
2．学生交流。
3．利用**资料介绍：肌肉的类型。
人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。
4．观察人体肌肉**，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5．小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6．活动：摸摸自己的身体，**的肌肉最多？**的肌肉最少？
三、观察体验：肌肉是如何工作的。
1．**：肌肉是如何工作的？
2．活动体验：
1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？
2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？
4．学生交流体验。
5．教师出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。
6．学生阅读资料。
7．小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。
因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。
8．游戏：谁是木头人？
讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
四、课堂作业：做一个手臂活动的模型；
步骤：1）、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用螺丝固定住。
2）、剪下两段一样长的绳子，分别粘在手臂模型的两条硬纸板上。
3）、拉动绳子，手臂就动起来了。
要求：1）、由于活动有剪刀等利器，强调学生使用时注意安全。
2）、分组交流相互完成，每小组要分工仔细。
3）、完成后，比一比哪组做得最好。
五、课堂总结。
谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？
苏教版小学四年级科学下册检测
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