梅花小学2008-2009学年度第二学期小学四年级科学。
教学计划 拟写人：黎维祥。
一、基本情况：
1、学习习惯和兴趣：四（1）班共有学生43人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，上学期期末考试取得较好的成绩，成绩比较理想，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
2、基础知识和基本技能：
（1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、目的要求：
1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是让教者即教师突破教材自己设计的一些**内容。这充分体现《科学》教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。
2、在单元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的，科学是有趣的。同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续写一段。
3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自己的不足，也是教师发现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对学生适时提出一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、**。
三、教材分析：
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学**活动，学习一些简单的科学知识和进行科学**的基本技能。
这一册教材从**对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从**水平上看，仍以引导**为主，逐步过渡到指导性**。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。
从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行**。
第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和**的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。
第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。
第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行**，让他们通过一个个亲历的活动，**科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。
第五单元《调查与**》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；**是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。调查和**是科学**过程中的常用技能与方法。
四、重点难点：
1、在教学第一单元时，因本单元的教学需要学生通过触摸的形式感知骨骼和肌肉，因此开学初期如果天气偏凉将不利于学生在课堂中开展此类活动，建议可以等气温较高，学生穿得淡薄些再开展本单元教学。
2、第二单元中鉴于蚕卵和桑叶的提供，要适时进行，建议往后推迟一下，蚕的一生要40天左右，教学时要穿插安排在其他单元中进行，同时要指导学生制定好养蚕计划，记好养蚕日记。
五、奋斗目标：
1）能积极参与科学学习活动，主动探索并发现科学知识，获得成功的体验，产生对科学事实和科学内在联系的好奇心，树立学好科学的自信心。（2）在具体情境中理解和认识科学内容，体验科学与日常生活的联系；应用科学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受科学知识的价值与作用。
3）在探索科学知识的过程中，感受科学思考过程的条理性、严谨性和科学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。
六、具体措施：
1、小车的运动是以学生们喜爱的小车为话题，按照“问题－**－验证－结论”的科学认识程序，来研究运动与哪些因素有关。在这过程中，假设一定要完整，实验前小组里要很明确，保持不变的是什么？需要改变是什么？
因为这是学生第一次利用“控制变量”的方法来搜集证据。对实验记录中的数据处理，教师也要事先与学生商量好，如五次数据，最后结果是取平均数，还是取中间数，或是五取三，全班要形成统一的标准。培养学生以实验数据说话的意识。
2、力在**要让学生认识到凡是有力，就是一个物体对另一个物体的作用，让学生对力有一个粗浅大致的了解。通过弹棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用点要准。
重力是我们生活中最常见的力，有关的现象司空见惯，物体受到的这种拉向地面的力就是重力，方向竖直向下，这是因为地球对它周围的物体有引力而产生的，但不是地球对物体的吸引力就是重力，因为重力是多方面构成的，吸引力并不就是重力，静止的物体也受到重力的影响，重力具有普遍性。摩擦力大小与重力、接触面光滑程度有关，与接触面大小无关
3、调查要注意事物不同时间内的变化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的来龙去脉；**要利用现有证据和已有经验，不能信口开河。
七、进度表：
八、个人进修计划。
1、走向发展性课程评价；
2、信息技术与课程整合；
在平时学习的基础上，继续进行小继教学习，从而提高自己的知识水平。完善自我养成以书报、知识陪伴自己。
九、课题研究计划。
以《科学新课标改革》为主要内容，提高自己的知识能力水平。
二00九年二月拟。
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四年级下册苏教版科学
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