四年级科学下册计划

王什小学朱希朝。

学生基本情况分析：

本班有少先队员15名，其中男生8人，女生7人。学生经过了对《科学》的学习活动，在经验、能力和情感态度等方面有了较大的发展，与上年级相比有了一定的学习能力。增强了对社会科学的热爱程度，立志成为一个爱科学、爱社会的当代好少年。

一、教材说明。

科学》四年级下册由“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”四个单元组成。

与以往不同，“电”单元囊括了用电安全事项、点亮了我的小灯泡、简单电路、做电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、对策4接头和6接头接线的电路方法、滇池和灯泡的串联与并联等十分丰富的有关电的内容。

新的生命”单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对话的结构的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

食物”单元突破了科学的界限，紧紧贴近培养小学生**能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。

在课时的安排山，充分考虑教学实际，触“电”单元8课时、“岩石和矿物”单元的第4课2课时雾霭，其余媒课都为一课时完成。

二、教学目的。

培养小学生的科学素养，是此次小学科学课程改革的主要目标，这一目标需要通过教学过程来实现。因此，教学过程必须具有明确的目的，并且经过精心的设计。我们认为，在教学中仅仅想学生提出学习的主体或**的问题是远远不够的，不认真对教学过程进行研究和周密的思考也是不会得到良好的效果的。

为了使学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度遇见只管熏陶，有必要对学生在科学**中的主要经历进行设计，确立那些素材更有价值，那些过程更为重要为此，我们在教材中精心设计了相关的主题**活动。必须指出的是，这与学生在学习中的主体地位并不矛盾，也不是束缚教师的手脚。

三、方法措施。

1、本课程内容遵循小学生生活中对一些常识的学习，以学生的现实生活为基础，选取学生感兴趣的、有价值的、有发展意义的科学内容，引导学生在生活中学科学，在科学中生活。

2、本课程依托学生直接参与的实验活动、游戏和其他实践活动为主要的成线形态。

3、本课程的教学内容面向学生整个的生活世界，活动空间从教室扩展到家庭、社区以及学生生活的其它空间。

4、把小学生知识的丰富、劳动教育、社会品德教育有机的整合在一起，其活动内容，活动方式、方法等都具有综合性。

五、教学教具。

1. 小卡片、胶水、剪刀、小彩笔和有关制作的材料。

2. 多**课件。

3. 教学挂图。

4. 教学实验器材。

5. 科学影视资料。