德育是教育教学工作中最不容忽视的。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。一、结合科学学习活动及兴趣，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和尊重自然规律。科学教学活动中的观察实验、动手操作等活动可以培养学生科学态度。
我要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果，有时由于各方面原因使操作**现误差或失败是很正常的，关键是要我们教师给予正确引导，促使学生从小培养严谨的科学态度。
二、结合科学学习活动，培养良好的习惯。
有人说：勉强成了习惯，习惯就成自然。这也就是说在小学科学教学中应培养学生良好习惯。
对于小学生来说，良好的习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。良好的习惯**于细节，我们科学教师要从细节入手，从点滴入手。要求他们进出教室时应做到“静、轻、快”，适时提醒他们注意保持洁净，与同学共同分享实验过程，通过反复训练，学生就能认识到对他人负责、对班级负责、对学校负责，形成了较强的责任感。
“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。
三、立足农村实际，培养学生良好的劳动习惯。
农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。
四、结合小组合作学习，培养团结合作与互助的精神。科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想；在成果展示时以小组为单位，这样既达到了科学教学目的，同时也培养了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够健康成长。
五、结合科学教学的特点，培养学生意志品质。
现在小学阶段的孩子，大多数都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子分辨能力弱，做事情缺乏耐心，没有毅力是件很正常的事，这就要求我们科学教师有意识地培养他们。在我们科学课程的教学活动中，对学生要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。在学生兴趣下降，遇到困难时及时鼓励帮助，帮助学生产生克服困难的勇气，最后分阶段以展示的形式把他们取得的成果进行宣传，让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强了他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质，达到了科学教学的目的。六、结合科学教学活动的内容，在点滴中渗透爱国主义教育。在科学教学活动中，我们充分发掘和利用科学学科的内容，抓住有关点滴，特别是我国的科学发展史和科学家的发明史方面，教师要以情导学，引起心灵共鸣，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义意识和情感。
四年级科学下册德育渗透计划
郭庆福。德育是教育教学工作中最不容忽视的。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知 求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。一 结合科学学习活动及兴趣，培养科学态度。科学态度是人对客观世界 自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和尊重自然规律...
四年级科学下册科学德育渗透总结
四年级科学下科学课学科渗透德育总结。当前小学科学教育教学中，教师在组织教育教学时很注意从有利于揭示科学概念的角度出发，构建实验组织教学，但往往忽视科学教育教学的思想教育内涵，甚至在科学教育教学时与思想教育相抵触，使科学教学中的德育教育达不到预期效果。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成...
四年级语文下册德育渗透计划
第一单元与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情。第二单元以诚待人 懂得诚实 守信比金钱 财富更重要 要由自己的劳动去维护个人的尊严 不论做什么事都要讲究认真，讲究实在 遇事要将心比心，多为别人想想等。第三单元让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然...