四年级下册实验计划。序号。
实验名称。物体导热的实验。
液体热对流实验。
不同物体吸热本领实验。
备注。分组。
分组。演示。
固体热胀冷缩演示。
光的传播实验分组。
凹面镜里的颠倒世界。
蚯蚓对干湿环境的反应实验。
蚯蚓怕水实验。
植物根的向水性实验。
昼夜交替的模拟实验。
分组。演示。
分组。学生回家自行完成。
演示。一、物体导热的实验。
实验器材：铁架台、,铜棒、酒精灯、火柴。实验步骤（小组实验）：
在铜棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精灯加热铜棒一端，观察热的传递过程。
实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
实验结论：热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，我们把热的这种传递方式叫热传导。热传导有两个特点：
1、沿着物体传递。2、从温度较高的部分传到温度较低的部分。二、液体热对流实验。
实验目的：使学生知道在液体和气体中，热传递主要靠对流方式，了解热对流的应用。
实验器材：三脚步架、石棉网、冷水、锯末、烧杯、酒精等实验步骤：在三脚架上垫上石棉网，把装有冷水和锯末的烧杯放在上面。
看一看水中锯末的状态，摸一摸水的温度。然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中锯末的变化。过一会，再用手轻触烧杯，了解水温的变化。
实验现象：在加热过程中，水底的锯末向上浮，到上部后四散下降，流到底部；接着又上浮，下降，形成循环流动，用手摸水，水逐渐变热。
实验结论：加热烧杯底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升。。。冷水、热水相对流动，使整杯水逐渐。
变热，这就是对流。热在水中主要是以对流的方式传递的。六、凹面镜里的颠倒世界。
实验材料：凹面镜、大卡纸、桌子。实验步骤：
1、在窗户边的桌子上放一面凹面镜，让镜面对着窗户。
2、把卡纸放在凹面镜的斜对面（可以选取几本书或支架使卡纸立起来），调整凹面镜与卡纸的位置，我们将在卡纸上看到窗户清晰倒立的影像。
实验分析：光线落在凹面镜上发生反射，由于凹面镜不能像平面镜那样呈现水平面，因此所有的反射光线组成的影像与入射光线的影像刚好相反，落在卡纸上就形成颠倒的影像。七、蚯蚓对干湿环境的反应实验。
实验材料：捕捉蚯蚓若干条、长方形纸盒、透明的塑料薄膜、干土、湿土。实验步骤：
1、用一个长方形纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，盒右边放湿土，干土和湿土间隔一段距离。
2、在盒中间没有土的地方，放几条蚯蚓，观察蚯蚓往哪边爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。实验现象及结论：
蚯蚓都爬到湿土里，说明蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中。八、蚯蚓怕水实验。
实验材料：铁桶、土壤、蚯蚓、水。实验步骤：
1、往桶里加入松土。
2、把蚯蚓放在松土表面上，上面再覆盖一薄层松土。3、向土中逐渐增加水量，注意观察。实验现象：土全部被水浸湿，蚯蚓爬出土壤。
实验结论及分析：蚯蚓怕水。因为土壤中充满水，蚯蚓是因为缺氧而爬出地面的。
下雨天经常在地面上见到蚯蚓就是这个道理。九、植物根的向水性实验实验材料：三株植物幼苗实验步骤：
1、将三株长势相同的植物幼苗分别栽种在三个花盆中。
2、每天用不同的方式浇水，一盆从左侧浸水，右侧不要浸湿，注意浸水的量要适当。一盆一直从右侧慢慢浸入水，尽量不要浸湿左侧；第三盆全部浸湿。
实验现象及结论：两周后观察植物幼苗的生长方向，有水源的那面生长茂盛，说明植物的生长具有向水性。注意事项：
实验中只有浇水的方向不同，其它条件都相同。十、昼夜交替的模拟实验。
实验材料：地球仪、手电筒、小纸人。实验步骤：
1、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，发现明的部分是白天，暗的部分是黑夜。
2、自西向东转动地球仪，观察：同一个地方（如贴有小纸人的地方）是否出现昼夜交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？实验现象：
1、地球上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。
2、地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是早晨，正对着“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。
实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。
四年级下册科学实验计划
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