2019-2024年四年级科学下册无心插柳柳成荫教案湘教版。
教学目标科学**。
能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。情感态度与价值观。
1．了解植物繁殖方式的多样性。2．关注与植物繁殖有关的生物技术问题。科学知识。
1．知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。
2．了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。教学准备。
易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪；植物繁殖方式的课件。
教学建议一．教学导入。
通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？
由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，还有的同学可能对扦插、嫁接技术一无所知。二．活动---植物分身术。
1.指导。在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生**相关cd。
另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全，要爱护植物。为学生特别讲述：
教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤。
充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。
植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦插植物。2.扦插。
教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。3.介绍。
教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。4.阅读。
阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接。感悟科技与农业生产之间的关系。三、拓展。
1．活动安排学生课外进行实践。
2．让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。
本课教学反思：附送：
2019-2024年四年级科学下册昼夜交替1教案首师大版。
教学目标。1．了解昼夜交替现象是地球自转形成的。2．初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。
3．通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。4．进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重难点：
了解昼夜交替现象是地球自转形成的。初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。教学准备：
地球仪、**。教学过程（一）教学引入。
教师谈话：上节课我们一起学习了《地球》一课，了解了许多关于地球的事情。今天我们一起研究有关地球上发生的自然现象。（二）学习新课。
1．观察白天和黑夜的特征。
教师谈话：（出示村庄的白天和黑夜的**）（1）说一说：看到了这幅**，你想到了什么？（2）提出问题：①两幅图有什么区别？
白天和黑夜交替的出现与什么有关系？
地球上的白天或者黑夜是怎么来的呢？2．昼夜交替现象的模拟实验。
1）教师谈话：白天和黑夜交替的出现与什么有关系？用模拟实验的方法能不能说明昼夜形成的原因呢？
请同学们设计一个实验，来说明你的想法。（2）学生设计证明昼夜交替现象的模拟实验。（3）学生交流自己的模拟实验。
（4）分小组进行实验和观察：①说实验要求。②观察实验现象。
③小组填写观察实验结果。
5）学生汇报、在这个实验中，自己有什么发现？（将实验结果填入课文中“我发现—一”专栏）3组织学生讨论关于昼夜交替的问题，引导学生分析和归纳概括关于地球自转与昼夜交替的关系。①白天和黑夜的交替出现，告诉了我们什么？
②如果没有昼夜的交替，会发生什么现象呢？③为什么太阳东开西落会循环出现？4．组织学生阅读课文资料（1）自己自学。
2）根据本课的学习，提出新的问题。
5.教师总结：经过同学们的认真研究，我们通过模拟实验的方法，了解了昼夜交替现象是由于地球的自转形成的。
在研究的过程中我们的同学们认真地观察，仔细的做模拟实验，相互团结合作，体现了一种认真做科学的敬业精神，希望大家继续努力。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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