成语故事—杏林春满。
教学内容：人教版四年级语文上册语文园地六《成语故事—杏林春满》。
教学目标：知识与技能：
1、会自读成语故事，准确理解“杏林春满”的意思。
2、能用自己的话来讲“杏林春满”这个故事。
3、知道并会简单介绍其他的一两个成语故事。
过程与方法：
1、通过度小组讲故事，学生初步掌握了讲故事的方法与技巧。
2、通过自己阅读故事，理解故事内容与意思，从而巧记成语，学生学会了理解记忆的方法。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，让学生了解成语故事的有趣，学生有了解和学习成语的兴趣。
教学重点：能用自己的话来讲“杏林春满”这个故事。
教学难点：知道并会简单介绍其他的一两个成语故事。
学情分析：四年级的学生已经能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，讲述故事力求具体生动。我们班的学生基础不错，但语言表达方面稍差，特别是讲故事方面。
结合学生喜欢分小组合作的特点，我就让学生自己朗读，了解故事内容，并先在小组中试着讲故事，再讲给大家听，让学生逐步学会讲故事，并能流利地实行口头表达。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们喜欢成语吗？你知道哪些成语呢？谁来说说？
那你知道这些成语是怎么来的吗？原来成语也是有“故事”的哦！想知道吗？
那下面我们就来了解了解吧。（板书：成语故事）
二、教学“杏林春满”。
1、揭示主题：今天我们要了解的是“杏林春满”这个成员故事。
2、课件出示“杏林春满”的成语故事。
3、学生自主阅读、理解故事。
4、学生分小组尝试讲故事。
5、学生上台讲故事。
6、评比：谁讲得最好？
三、自讲成语故事。
1、提问：同学们，除了这个成语故事，，你还看到或学到哪些成语故事呢？谁来说说？
2、学生上台讲讲学过的成语故事。
3、评比：谁讲得最好？
四、总结方法。
回想一下，这节课，你学到了哪些成语？你了解其意思吗？印象深刻吗？为什么呢？那大家分小组讨论一下：怎样记忆成语才能记得快、记得牢？
引导学生得出：先了解成语的故事，再来理解记忆，成语自然会记得快、记得牢。学习也是这样，不能死记硬背，要使用理解来记忆，知识才能掌握得牢固！
五、拓展。了解五个或五个以上的成语故事，并讲给家人或同学听。
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