十进制计数法。
教学目标：1．经历认识一亿、体验一亿有多大的过程。
2．认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，知道10个一千万是一亿，了解十进制计数法。
3．积极主动参与数学活动，亲身感受一亿的实际意义，培养初步的数感。
教学重点：认识亿级的计数单位和数位顺序表。
教学难点：区分计数单位和数位。
教学过程：师：今天我们来认识大数，首先咱们先来数一数。一、跟老师一起数。
……十个1是多少……十个10是多少……十个100是多少……十个1000是多少？1万、2万、3万、4万……十个1万是多少？10万、20万、30万、40万……十个10万是多少？
100万、200万、300万、400万……十个100万是多少？1000万、2000万、3000万、4000万……十个1000万是多少？
小学数学四年级。
师：九千万在数一个一千万就是十个一千万，也就是一亿。板书：十个一千万是一亿。
二、体验一亿知道一亿有多大吗？
1．如果一秒数一个数，昼夜不停地数，从一数到一亿大约要多长时间？生：先猜测，再指导用计算器计算。（三年零二个月）
2．如果一亿个人手拉着手（每人间隔1米）可以绕地球两圈半。
3．一亿如此之大，可还有比一亿大的数。比如我国人口是13亿。全世界人口超过60亿，会写这两个数吗？（指名上黑板上写出这两个数）
师：像我们刚才说的这些数就给我们的数位顺序表增添了新的成员，从一亿开始我们还可以继续往下数。
1亿、2亿、3亿、4亿……十个一亿是十亿。10亿、20亿、30亿、40亿……十个10亿是一百亿。100亿、200亿、300亿、400亿……十个100亿是一千亿。
三、区分数位、计数单位。
1．师：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位。
启发学生思考：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？在讨论的基础上，介绍十进率计数法。
把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。打开书63页，让学生看定义。
指名读数位，计数单位的定义。对比着来理解、区分并记忆两者（多指名）
小学数学四年级。
2．让学生观察数位顺序表，指名读，并熟记。提问：从右往左数，第五位是什么位？第九位呢？百亿位是右起第几位？百万位呢？十亿位呢？3．做试一试。
学生写完后，同桌先互相检查，再全班交流。四、知识延伸。
让学生课下搜集人口超过1亿的国家。五、课堂练习。
第1题，由学生独立完成，集体订正。
第2题，先读一读，再改写。交流时，让学生说一说是怎样想的。六、拓展练习。
1．把下列各数改写成以“亿”位单位的数。
800000000450000000060900000000850000000002．把下列各数由小到大排列。
3．在***中，数字“5”在（）位上，表示（）；把它改写成以“万”为单位的数约是（）万；数字“8”在（）位上，表示（）；把它改写成以“亿”为单位的数约是（）亿。
小学数学四年级。
冀教版 四年级数学上册教案倍数
倍数。教学目标 1.在自主计算 交流 判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。2.知道倍数的含义 在1 100的自然数中，能找出10以内某个自然数。的所有倍数。3.积极参加数学活动，获得成功的体验。课前准备 写有两组算式的小黑板，练一练第1题数字卡片，分别写有 的纸团各一个。教学方案 一 问题情境。1...
四年级数学上册除法教案冀教版
除法。学习目标 1.使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。2.使学生初步学会除法算式的读法和写法。3.掌握两种分东西的方法，正确理解两种分东西方法的实际意义。教学过程 一 复习导入 实物演示，讲解 平均分 的含义 1.实物演示。教师拿出6支铅笔，问 老师这有6支铅...
冀教版四年级数学上册《众数》教案
课题与教学内容。众数 例题及相关练习 100 101页。课时安排1课时。教学目标。知识技能。1 使学生理解众数的意义，能找出一组数据中的众数。2.进步理解平均数的意义，巩固求法。通过观察比较，理解众数的意义以及众数与数据集中程度的关系。体会统计在生活中的应用。过程方法。情感态度。教学札记。教学过程设...