用数表示事物。
教学目标：1.结合具体事物，经历自主探索用数表示事物的过程。
2.了解用数表示事物的作用，会用数表示生活中的简单事物，并能进行交流。
3.体会数学的作用，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：
会用数表示生活中的简单事物。
教学过程：一、引入。
同学们今天我们来了解一下与日常生活密切联系的数字。
二、教学新课。
1.编门牌号。
首先我们打开书65页，了解一条信息。
让学生读一读红红和聪聪的话。说一说了解到得情况。
生：一个小区有32栋楼，每家都有一个门牌号。
提出问题（1），先讨论一下，再让学生试着写出。“012501”表示1号楼2单元5层1室。
师：这个编号中的数字分别表示什么呢？
生：01表示1号楼
师：那22号楼2单元5层1室应该怎样表示呢？
生：用22表示。
生：把01换成22。
师：想一想，为什么第几室和第几楼要用两位数来表示？
生：因为有32栋楼，所以楼号用两个数表示。
提出问题（2），请同桌合作完成，然后全班交流。
提出问题（3），小组合作写出自己家的门牌号码或具体地址，给小组成员看，让同桌写出相对答案。
2.编学号。
师：大家了解了有关门牌号的知识了，下面我们再看一组与我们密切相关的数据。打开书65页。自学师指名读。
师：通过自学你了解到哪些知识？
指名说分析过程，说说各个数字都代表什么意义？
出示问题（1）
下面是几个学生的编号。通过编号你能说出这三个人是哪年入学，哪个班的学生吗？是男生还是女生？
022052 表示2024年入学的2班5号，女生。
043241 表示2024年入学的3班24号，男生。
011362 表示2024年入学的1班36号，女生。
回答时注重学生的分析过程。
出示问题（2）
2024年入学的学生现在是几年级？2024年的呢？2024年的呢？
出示问题（3）
按上面的规则给自己编一个编号。
出示问题（4）
下面请你当一次校长，为刚入学的一年级新生编一下学号。打开书66页。
学生自编，全班交流。
三、巩固练习。
做试一试。教材中选择了身份证、收据、交通信号灯、汽车车牌号四种用数表示事物的实例。让学生进行讨论，使之一方面了解这些事物用数字表示的作用，同时，感受到用数表示事物在现实生活中的广泛应用。
四、拓展练习。
1.幸福小区新建一座两层的停车场，每层有40个车位，你认为停车位怎样编号比较合适？
2.让学生调查身边还有哪些用数字表示的事物。
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