认识角1
教学内容：角的表示、角的度量。教学目标：知识目标：
1．学会角的表示方法，会读角。
2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。3．会用量角器度量角。能力目标：
培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。情感目标：
体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。教学重难点：会用量角器度量角。教学过程：一、复习导入。
问题1：角由什么组成？
问题2：两条边是线段？直线？射线？
师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！出示数角的一系列**。二、新授（一）角的表示。
师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？
师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。角的表示方法：
1）可以标出三个大写字母，写作∠abc或∠cba读作：角abc或角cba（2）观察这两种方法，有什么特点（字母b在中间）
3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：∠b读作：角b（4）为了方便，有时我们可以标上数字，写作：∠1，读作：角1。
５）注：区别“∠”和“﹤”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。（二）角的度量1．引入。
展示**《比较角的大小》个别回答，集体核对。
师：我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度，大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？
分小组讨论、汇报。2．介绍量角器师生同时拿出量角器。
你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白，是不是？老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡：中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)
现在请同学们走一走这迷宫，看看你能找到几座城堡。
反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友，指着它(零刻度线、内刻度线、外刻度线)
总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线，外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。
以右边的0°为起点，起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。
3．认识1°角课件演示。
把这样的一个半圆分成180等份，每份所对的角度就是1度角，而度就是角的大小单位，通常我们用1°表示1度。
4．学习量角。
1）出示一个直角让学生量师：那么怎样来量角的大小呢？分组讨论，汇报。师生共同小结方法：
量角器中心点与角的顶点重合---点对点（板书）零度刻度线与角的边bc重合---线对边（板书）所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90°。复述量法。（2）试一试出示40°和140°角。
师：当看另一边时有二个数，应该读哪一个数呢？
小结：角的一边对着里面的零度刻度线，就应当数内刻度线了。
当角的一边对着外面的零度刻度线，就应当数外刻度线了---0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。
三、巩固练习教材41页“试一试”四、小结。
师生共同回顾本小节所学内容。五、作业。
教材47页练习二第4题。
冀教版四年级数学上册《角的分类1》
课题与教学内容角的分类课时安排1课时。1 认识锐角 直角 钝角 平角 周角。知识技能。2 掌握直角 平角 周角之间的关系。教学目标。情感态度过程方法。通过引导学生观察 探索 归类 自主 合作交流等活动，经历各种角的形成过程，感悟到锐角 直角 钝角 平角 周角的关系，培养学生主动探索的意识，提高探索和...
冀教版 四年级数学上册教案认识线
认识线3 教学内容 两点确定一条直线。教学目标 知识目标 通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。能力目标 在活动中引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。情感目标 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点 两点确定一条直线。教学 教学过...
冀教版小学四年级数学上册《角》教案 教学设计
角 教案。教学目标。1 知道什么是角 能用常用的符号来表示角，会用量角器量指定角的度数。2 培养学生的观察能力和操作能力，发展学生的空间观念。教具学具准备。教师准备多 课件 展示台 每个学生准备一张圆形纸片 一些特殊的角 量角器。教学过程。一 引入新课。教师 前面我们学习了射线，请同学们确定一个点，...