第四单元角的认识。
第一课时认识角。
教学内容：冀教版二年级上册30—32页。教学目标：
1.经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。
2.知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品**上找到角，并画角。
3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。
教学重点：认识角，了解角的特征。教学难点：画角。
教学方法：情境创设、师生谈话。
学习方式：同桌合作、交流研讨、动手操作。教学准备：活动角、不规则纸片、尺子等学具。教学过程：
一、创设情境，导入新课。师：今天是咱们的初次见面，老师还给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？角（板书）
你瞧，调皮的角已经藏在这些物体中了，你能快速把角找出来吗？师：剪刀中的角在哪儿呢？学生（上来指）
师：哦，原来藏在这儿呢，那钟表中的角呢？学生指。
师：哦，你的眼睛真亮！那三角尺呢？学生指。
师：真厉害，把三角尺中的三个角都找到了。
师：咱们大家真是火眼金睛，一下子把所有的角都找到了。
你瞧，这些角都拖去了美丽的外衣，像这样的图形都是角，这节课我们就一起来认识角（板书角）。二、观察实践，**新知。1、认识角的组成。
师：老师这儿呀，有一个特别神奇的学具。注意看：拉动两条硬纸板，就变成了一个可以活动的角啦（老师示范）
来，拿起你的活动角，自己动手感受一下。
其实在这个活动角里藏着好多好多的角呢，自己动动找找，找一个你喜欢的角举起来。
哦，有这么多不同的角呢。
你们再研究研究，做这样一个活动角都需要什么啊？（手指着活动角）
生：摁扣，2个硬纸板。
师：老师现在把这个角画在黑板上，摁扣的地方是一个点，叫做角的顶点，2条硬纸板是2条直直的线，从顶点出发的这两条直直的线叫做角的边。像这样，一个顶点、从顶点出发的2条直直的边，所组成的图形就是角（弧线），为了清楚看到这个角，我们用这样一个小弧线把角标出来。
谁来指指你手中的活动角的顶点和边。生上来指。
师：他指的有点快，下面的同学注意了：这是顶点，这是边，这是边，形成的是这样一个角（把弧线画出来）。说边的时候一定要从顶点出发，最后用弧线把这个角说出来。
同桌互相指指手中活动角的顶点和边。谁再来指指。
生指---师示范指---同桌互指---再找学生指）老师，把角放在左上角，还记得这几个角吗？谁上来，直指顶点和边在哪儿？（学生指老师点课件儿）2、比较角的大小。
师：好啦，现在看老师手里的这个活动角，仔细观察，底下的边不动，上面边往上走一点儿，再走一点儿，再动动，再动，你发现了什么？生1：
角越来越大生2：角在动：生3：
，角变了。
师：哦，原来角是有大小之分的。请看黑板（贴上一个小角），谁能用你的活动角变出一个比老师大的角？（生来贴），谁能再变一个比它还大的？
为了方便我们描述，老师现在给他们编上序号.哪个角小？哪个角大？生：角1最小，角3最大。
师：嗯，那你们看的哪儿就看出角大了呢？生：__弧线；两边的距离；
师：虽然你们的说法不一样，但是意思是一样的，看的都是两边的张口。
我们来看看角3的张口是不是更大些？角1的张口是不是更小些？老师：好，那你们认为蓝角和红角哪个大？（ppt）
老师总结：哦，我明白了，角的大小只与角两边的张口有关，与边的长度没有关系。
3、画角。师：我们已经认识了角，也知道角的大小只与两边张口有关，接下来我们来学画角。
仔细观察老师是怎么做。会画了吗？
咱们闭上眼睛，在脑子里画一个角。
你们是不是这样画的“先画一个点是角的顶点，再从顶点出发沿着尺子画一条直直的线，是角的一条边，换一个方向，还是从顶点出发，沿着尺子再画一条直直的线，是角的另外一条边。”
画完了的同学，可以睁开眼睛了，你们是不是迫不及待想画一个真正的角呢？
师示范画---闭上眼睛在脑子画---书上画）
知道咱们在学角，数学王国里来了好多客人，都争着说自己是角，咱们来看看。判断8个图形是不是角？说说为什么4、折角。
师：同学们每个人手里都有一张这样的纸，纸上没有角，但是老师相信，你们自己动手折一折，可以这出角来。找学生指角的顶点和边，同桌比大小。
三、巩固练习，加深认识。
师：我们从生活中找了角，认识了角，也学会画角了，那到底能否和角交上朋友，那就要看你们接下来的表现了。1、生活中找角师：
首先大家找找，在我们日常生活中，哪些物品上有角？指出角的顶点和边。生反馈。
2、数角。
同学们的眼力真好，下面我们就比比看谁的眼睛最亮，能把下面图形中隐藏的角都找出来，出三个即可。
四、**欣赏，拓展延伸1、欣赏角在生活中的美。
a、雕塑：①有了角的装点给了我们美的享受；②角的造型给人以追求向上的力量。
b、房顶：角的造型更呈豪华气派。
c、校园：从花池到操场到屋顶，角的装饰更是充满朝气。d、扇子。
2、角在生活中的运用。
角不仅美化我们的生活，而且服务于我们的生活。
课件演示挖土机工作过程）挖土机应用角的大小改变进行工作。
冀教版二年级数学上册《角的认识认识角》优质课教案
冀教版。小学数学二年级上册教学设计。课例名称 角的初步认识教学章节 第四单元第一课时年级 二年级执教教师 工作单位 联系 角的初步认识。教学目标 本课的教学目标有三点 1 认知目标 让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，使学生直观认识角，知道角有一个顶点，两条边，会用纸折或画大小不同的角。培养学生...
冀教版二年级数学上册《角的认识认识角》优质课教案
角的认识。学情分析。角虽然是比较简单的图形，但由于它形状的特殊，学生不太容易从实物中抽象出来，所以，教材没有像认识其他封闭图形那样，让学生从具体物品的表面抽象角，而是采用了用小棒拼图形的操作，让学生体验用4根 3根小棒可以拼出封闭图形，用2根小棒不能拼成封闭图形，并认识用2根小棒拼出的图形叫做角。然...
冀教版二年级数学上册《角的认识认识角》优质课教案
认识角教学设计。教材版本 北师大版第四册62页 设计理念 课程标准 指出 解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题 理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。设计本节课力求引导学生学会观察生活，关注...