冀教版二年级数学上册认识角教学反思

教学反思。月××日，在数学组众多老师的关怀与帮助下，我开出了数学组新进教师的第二堂，也是当天第一堂新老师汇报课。由开始着手准备汇报课至今，我已进行了四次试讲，期间一再斟酌，反复求教，删改再三，组内戴老师，颜老师，王老师，及三年级组组长宋老师曾多次给我指点，令我受益匪浅。

在开课之前，我也曾为低年级男老师的身份深感困惑，由于男女老师教学风格的差异，和低年级男教师的稀少，我也一度对如何开课充满困惑。后来，我才理解到，无论男老师女老师，数学教学的道理是相通的。

在教学过程中，我基本完成了教学任务，组织教学形式较多样，教学手段较丰富。首先由情境图发现角，再由情境图引出物体，最后由物体抽象出角。由摸角的环节让学生感知角的两个特征，再来判断角，寻找身边的角，用自己的身体创造角，接下来画角，由画角的过程中角的大小差别引出，角的大小与边的长短没有关系这一知识点。

这节课的收获不少，但是更多的需要反思和改进。

第。一、总的来看，重点比较突出，但是难点没有突破。教学设计在设计之初过多的参考网上的一些教案，自己闭门造车想了一点所谓构思巧妙的环节，却没有真正做到把握教材，突出重点，突破难点，对教材的理解深度不够，使得教学效果在一定程度上打了折扣。

第。二、教学语言过于平淡，没有波澜起伏，平缓有余而激情不足，没有抑扬顿挫的感觉，貌似念经的和尚，节奏始终在一个点上，没有掌握好张弛有度的节奏。

第。三、板书虽然简洁，但是手段单一，至始至终只使用了白粉笔一种工具，没有能够及时使用多种手段以用来强调或吸引低年级孩子的注意力。

第。四、提问设置不严谨，问题针对性不强，导致有时学生无所适从，对学生反映预设不够，不能及时回答学生突发的问题，甚至出现与学生一样的错误。

第。五、对于学生的错误反映没有及时给予评价，对错误想法和与课堂无关但确属超前的想法，没有给予正面的评价。

路漫漫其修远兮，作为新进教师，我的问题还有很多，我的学习之路还很长很坎坷，我仍将继续努力，改进不足，正视问题，开拓创新，深挖教材，以期能得到长足的进步。