四年级数学广角《合理安排时间》教学反思。
四年级数学广角《合理安排时间》教学反思。
身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是精心的四年级数学广角《合理安排时间》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点：
本学期，我针对我班的。实际情况，对我班的数学教学进展了一次大胆的偿试，那就是无论上什么内容的课，我都会让学生自学，然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。
本节课，我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前**，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。
人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，根本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。
真正到达了不教而教的目的。
在本节课中，老师的适宜引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？
顺势导出能同时做的事情同时做。另外，在**烙饼方案时，我课件演示，加强比照，并追问为什么方案2更节省时间，引出：要最大限度的使用锅。
让学生从知其然而且知其所以然，思维得到了升华。总之，本节课我认为已较好的落实了各工程标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。
当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，本人在以后的教学中将更加努力的学习，以新课标的精神严格要求自己，在教学领域不断探索出适合学生的教学方法。
让学生最大效益享受教学改革带来的好处。
小学人教四年级数学数学广角合理安排时间
数学广角。合理安排时间。师 星期天的中午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客来了。师 从图上你得到了哪些信息？师 想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事呢？电脑出示沏茶所需的工序 略，见教科书 师 看小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？谁说给大家听一听？请一生回答 师 沏茶的工序这么多，...
四年级上册数学广角合理安排时间的教学反思
合理安排时间的教学反思。合理安排时间 是人教版四年级 上 数学广角的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼和沏茶的研究，使学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。本节课我立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境...
四年级上册《合理安排时间》说课稿
让学生根据小组准备的沏茶工序 自主合作 沏茶的工序流程，通过学生交流得出沏茶的最优化方案。2 烙饼问题 这一环节主要是要求学生攻克难点，为了更好的理清3张饼的烙法，我采用分散难点，各个击破的方法，先让学生自主思考，得出1张饼 2张饼的烙法，并因势利导地让学生发现双数饼的烙法。然后让学生把自己的双手当...