四年级奥数《合理安排时间》评课稿。
四年级奥数《合理安排时间》评课稿。
四年级奥数《合理安排时间》评课稿。
合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。我认为本节课有以下几个亮点：
1、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想。
本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
在课前谈话中，王老师从用“一边……一边……”说话入手，让学生体会到“同时”的意思。让学生明白什么事情可以同时做，什么事情不可以同时做。让学生初步感知“同时”能够提高效率。
通过设计“家里来了客人，妈妈陪阿姨聊天，小明要沏茶招待客人，如何让阿姨尽快喝上茶”的方案，让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。王老师让学生自己动笔试一试，再让学生汇报，交流，形成方案，接着王老师继续追问那些事情还能同时进行，让学生继续讨论，最终形成最佳方案。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
王老师在教学中相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。一堂课都是学生在思考、探索，交流，始终把学生放在主体的地位，。
3、课堂评价多元化，学生体会到了成功的喜悦感。
新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。王老师始终面带灿烂的微笑，语言亲切。对于学生的发言，总是给予肯定和激励，让学生感受到成功的喜悦感。
对于回答不出或回答不完整的学生，则是耐心地加以启示、引导、点拨，让学生处处、时时感受到老师的温暖。
创设具有生命活力的课堂，需要我们真正的“以人为本”，真正的全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐，表现出了人性中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造。这也是我们教师要努力改进的地方。
四年级奥数《合理安排时间》评课稿
合理安排时间本内容主要通过简单的生活实例，让学生体验到操作问题的想法，在实际解决问题中，从而感受数学的魅力。我认为这一课有以下亮点 1，教材的突破性很好，渗透了优化的思路。本课程主要通过日常生活中的一些简单案例，让学生尝试优化视角的问题在各种程序中找到最好的程序，初步体验在现实生活中协调的想法和解决...
7 四年级奥数思维训练 合理安排
一 尝试练习。1 两个漆工要给三块同样的木板的正 反面刷漆，每面需2分，怎样安排，油漆的时间最少？最少的时间是几分？第讲最大值和最小值问题。1 a和b是小于100的两个不同的非零自然数，求的最大值。2 把14分成几个自然数的和，再求出这些自然数的乘积，使得乘积尽可能地大，问这个乘积最大是 3 三个连...
四年级上册《合理安排时间》说课稿
让学生根据小组准备的沏茶工序 自主合作 沏茶的工序流程，通过学生交流得出沏茶的最优化方案。2 烙饼问题 这一环节主要是要求学生攻克难点，为了更好的理清3张饼的烙法，我采用分散难点，各个击破的方法，先让学生自主思考，得出1张饼 2张饼的烙法，并因势利导地让学生发现双数饼的烙法。然后让学生把自己的双手当...