四年级奥数《合理安排时间》评课稿

合理安排时间本内容主要通过简单的生活实例，让学生体验到操作问题的想法，在实际解决问题中，从而感受数学的魅力。我认为这一课有以下亮点：

1，教材的突破性很好，渗透了优化的思路。

本课程主要通过日常生活中的一些简单案例，让学生尝试优化视角的问题在各种程序中找到最好的程序，初步体验在现实生活中协调的想法和解决方案中的对策使用问题。标准指出：当学生面对实际问题时，可以主动从数学的角度尝试使用知识和方法找到解决问题的办法。

在日常生活中，问题学生的解决方案很容易找到，而且会找到不同的策略来解决问题，这里的关键是让学生理解优化的想法，形成各种程序，找到最好的方案意识，提高学生解决问题的能力。

在课前对话中，王从一边。一边。开始说话，让学生同时意识到这一点。

让学生明白可以同时做什么，同时不能做什么。让学生开始感知同时可以提高效率。通过设计家到客人，我的母亲陪同姑姑聊天，小明做茶客人，如何让姨妈尽快喝茶，让学生感受到我们身边数学的知识，刺激他们的兴趣在探索数学，初步认识我们方面的合理安排。

王要求学生自己写考试，让学生报告，交流，形成一个程序，然后王老师继续问这些东西也可以同时进行，让学生继续讨论，最终形成最好的程序。

2，为学生提供参与数学活动的机会，使学生成为学习的主人。

王先生认为，在学生的教学中，学生提出了学习的主题，教室以具体案例为学生观察，操作，讨论和交流活动，使学生解决具体问题的方式学习数学和应用价值，学会优化想法。一个班是一个学生在思考，探索，沟通，总是把学生放在主要位置。

3，课堂评价多元化，学生体验成功的喜悦。

新课程强调关注学生，给予学生轻松的气氛，给予合理，适当和令人鼓舞的评价。王老师总是带着辉煌的微笑，语言词亲切。对于学生来说，总是给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦。

对于那些不能回答或回答不完整的学生，是耐心的启示，指导，指导，让学生无处不在，总是感受到老师的温暖。

创造一个充满活力的教室，我们需要真正的以人为本，真正全面欣赏学生，积极鼓励，评价学生，让学生们体验成功的喜悦，展现人性的最美丽的一面，积极，积极，思考，创意。这是我们的老师正在努力改进的地方。