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青岛版五年制四年级下册第135---136页的内容。
教学目标：1.通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2.认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点： 体会优化的思想。
教学难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具准备： 课件、三个圆形卡片。
教学过程：一、谈话导入：
师：在上课前咱们先来轻松一下，猜个迷！世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又珍贵的是什么？
师：每个人都拥有自己的时间，时间一去不复返，是用金钱买不到的。在生活中怎样合理地安排、利用时间？今天我们就一起研究！
二、**感悟：
作业感悟：师：同学们，在家里经常帮妈妈做家务吗？谁来把作业跟大家汇报一下？
师小结：在烧水的同时又干了两种家务，这样的安排最合理。希望同学们今后继续为父母做力所能及的家务，让辛苦一天的家长回家休息一下！
新知**：师：有位同学叫小华他也是个勤劳的孩子，下面我们看看他在干什么？
生：拖地、用洗衣机洗衣服、烧水、擦桌子。
师：每件家务做完，各需多少时间？
师：从这些信息中，你能提出什么问题？
生：小华做完这些家务一共需要多少时间？
生：25+10+8+10=53分钟。
师：老师觉得，这样做家务一点儿时间也没省，体现不出咱们这节课要**的主题：合理安排时间。谁能再提一个？
生：小华做完这些家务至少需要多少时间？
师：至少两个字用得好，我们就来研究这个问题：小华做完这些家务至少需要多少时间。
师：怎么样，能解决吗？很自信，小组讨论，摆卡片。
小组1： 25+10+10=45，在烧水的同时擦桌子，可以节省8分钟，共需45分钟。
小组2：25+3=28，先用洗衣机洗衣服，之后依次拖地、擦桌子、烧水，洗完衣服后，再等3分钟水才能烧开。
小组3：先洗衣服，在洗衣机工作的同时，开始烧水，在洗衣、烧水的过程中，依次做擦桌子、拖地两项家务。这样在洗完衣服之前，其它家务都能做完，至少需要25分钟。
师：同学们设计了这么多种做家务的方案，比较一下，谁的安排最合理？为什么？
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对，这样安排既做完了所有的家务，又最节省时间。
师小结：不难发现，做同样的几件家务，不同的安排顺序所需要的时间是不一样的，这对我们以后做事情会带来什么启示，大家说说看。
三、巩固新知：
1.小华早晨情况：
师：小华由于会合理安排时间，所以他上学从来不迟到。我们再来看看他早晨起床后的时间安排。谁来读一下？
师：小华每天7：30出门上学，根据这4副场景图提供的时间， 你能算出他最晚应几点起床吗？
师：同位之间讨论一下。
师：谁来说一说？
师：同意他的想法吗？真不错，刚才同学们合理地安排了这几件事情的先后顺序，知道怎样去节省时间，真棒！
2.烙油饼：
师：小华早上吃的煮鸡蛋，老师吃的烙油饼。大家见过烙油饼吗？
师：烙两个至少需多少时间？
师：烙3张饼至少需要几分钟？
汇报：让6分钟的和8分钟的同学分别上台展示。
师小结：真是了不起，在这么短的时间内就发现了烙3张饼节省时间的方法。先烙1号饼和和2号饼的一面，，把2号饼拿出，再烙1号饼的另一面和3号饼的一面，，最后烙2号饼的另一面和的3号饼另一面，，共需6分钟。
师：那烙4张饼、5张饼至少用多少时间？
生：烙4张饼用8分钟，，烙5张饼用10分钟。
师：那10张饼呢？50张？100张？
师：同学们这么快算出，有什么规律吗？
师：了不起的发现，没想到吧烙饼当中也有学问。那在生活中还有事情能通过合理安排，节省时间的例子？
师：今天，同学们通过动手操作、动脑思考，学会了一种节省时间、精打细算的方法，他就是统筹。
四、理解升华。
师：统筹方法是一种合理安排工作程序的数学方法，它是我国著名的数学家华罗庚发明的。
师：时间过得真快，转眼间一节课就要过去了，你有收获吗？
师：同学们的收获真不少，咱们就不一一交流了，课下说给老师听好吗？时间是公平的，每人每天都是24小时，就看我们怎样把握和利用，相信同学们能运用统筹方法，安排好每一天，真正做时间的小主人。
师：最后把伟大的文学家鲁迅就说过的一句话送给大家：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨！
师：今天的课就上到这儿，谢谢同学们。下课！
苏教版数学四年级上册教案合理安排时间
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四年级上册《合理安排时间》说课稿
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