本课是在前一课时学生**了解了土壤的成分的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系。了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环保意识。
在活动二：水土流失的环节中最让学生兴奋的莫过于那一组模拟对比实验了。原先我还在为弄不到草皮而烦恼，绞尽脑汁想着怎么样用其他材料来代替，说来也巧，正好有一天早晨我在上班路上看到靠近我家新村那边的马路对面堆放着一捆捆草皮，这时我真是兴奋不已，真想拿上一块，可是想想就这么拿走又不太合适，只得作罢。
这一天我就一直惦记着草皮的事情，等到下班回家时，我在车子行驶到这个地方时就开始张望，还好还有些草皮堆在路边。下了车步行回家经过此地时，我就和那里负责铺草皮的工作人员说明了我的需要，结果他们很爽快地给了我一块草皮，于是就有了课堂上效果特好的这一组模拟实验了。学生们从这一过程中非常深刻地体会到了植物对防止水土流失的重要作用，使他们真切感受到土壤问题的严峻性，帮助他们进一步树立了爱护绿化的意识。
在课后面引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？时，学生能将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的想法：
从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，从节约用纸、少用一次性物品开始，共同加入到保护植物、保护土壤，保护环境的行列中来。
作为一名自然教师很多时候都有不为别人所知的“苦处”，但只要让学生有所学、有所乐、有所悟，那我觉得一切都是值得的。
课上好后，竟然在某处看到了这首小诗，以后作为总结还不错，暂且先收藏着：
爱土壤妈妈》
小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；
绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；
小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；
我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟……
朋友们，请一起来爱护土壤吧，让生长在上面的小草、森林……更加的健康，让我们的生活更加的美好！
附送：2019-2023年四年级科学下册保护土壤1教案青岛版。
教学目标：1. 知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2. 意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3. 培养学生良好的环境意识。
教学准备：1. 有关土壤的资料，记录**。
2. 收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：一）导入新课。
今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）
二）自主学习。
1. 了解土壤为人们做了什么。
1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论。
3）把你知道的填写在书上。
4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
2. 讨论人类的哪些活动破坏了土壤。
1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
2）学生分小组交流、讨论。
3. 讨论假如地球上没有土壤会怎么样。
1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
2）学生分小组交流、讨论。
4. 讨论我们能为保护土壤做什么。
1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
2）学生分小组交流、讨论。
3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
三）巩固应用。
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
小学科学四年级下册《1保护土壤》
活动二 水土流失的原因。1 谈话 近几年来，我国每年土壤流失量达50亿吨，相当于全国耕地被刮去1厘米厚的土层，我国黄土高原上水土流失情况也非常严重。你知道是什么原因吗？生 可能是不注意植树造林吧？生 也可能是乱砍乱伐 师 到底是哪一种原因，我们可以通过做个实验来验证一下我们的猜想。那么如何做实验呢？...
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四年级下科学教学反思 保护土壤青岛版 五年制 首先，上这节课我的意图是让学生能够对一些事物有正确的判断，以及对环境有保护意识。在课堂上要养成良好的学习习惯。从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上，我的教...
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