四两人三足接力赛。
—抓住细节，写出感受。
习作要求】引导学生仔细观察《两人三足接力赛》活动，抓住竞赛活动中典型小组典型人的具体姿态、表情、动作、语言及自己的心情和心理活动进行描写，真实形象地描写出竞赛活动的过程，用场面上的气氛做烘托，抒发出真情实感。
教学目标】1 培养学生抓住细节仔细观察，描写形象具体。
2 条理清晰，重点突出，用场面上的气氛做烘托。
3 写出真实的感受，认真体会密切合作，配合默契的力量，认识到金点子的重要性。
教学重点】抓住竞赛活动中典型小组，典型人物的姿态、动作、表情、心理活动等细节进行刻画，形象地描写出竞争的场面，抒发出真情实感。
设计理念】比赛让你产生获胜的欲望，激励你竭尽全力去拼搏；比赛能增强自信心，充分发挥才能，挖掘人的潜能；比赛让你从失败中得到教训，从成功中获得经验。在活动中，学生通过亲自体验真情实感自然产生，把自己亲眼看到的，亲耳听到的，内心想到的，感悟到的，真实形象地描写出来，轻轻松松地就能达到教学目的。
课前准备】师：准备两条85公分左右的柔软的中粗绳或宽带子。
生：收集描写神态、动作、姿态以及描写场面的词语。
教学过程】一启发谈话。
同学们，今天咱们开展的活动是“两人三足接力赛”，这次比赛，强壮的身体不适获胜的决定性的条件，它是各方面素质的再现，看看谁是火眼金睛，看看谁是智多星，能够给自己小队出金点子，让你们小队局局领先，或者转败为胜。
在观察时，希望大家充分发挥各个感官的作用，仔细观察比赛的情景，看看他们是怎样打结的？怎样开始走的？走的时候是什么样的表情？
什么样的动作？姿态如何？比赛时出现了什么问题？
你在比赛时是怎样表现的？心情如何？有什么想法？
场面上的气氛如何？你从活动中得到什么启发？看看谁能发现别人看不到的素材，哪怕是一句发人深省的话，一个耐人寻味的动作，一个细微的表情变化，只要是独到之处都不要放过，看看谁收集到了典型新颖的素材。
二组织开展活动。
1 老师把准备好的绳、带发给两队第一组参赛的同学，老师提示同学说：“大家准备好了吗？”然后老师宣布：两人三足接力赛开始。
2 引导学生仔细观察典型小组，典型人物的细节和出现的问题。
3 比赛结束后，引导学生说一说，自己再活动**了什么金点子？比赛的情景发生了什么变化？
4 认真学习课文中的习作指导。
要求先自学，用“——画出指导中的1-5条，仔细领悟每一条中的具体要求，然后互相交流。
5 请说一说，你收集到的下列各方面的词语。
a描写姿态的。
b描写动作的。
c描写神态的。
d描写场面的。
6请打开书，看看“快乐百花园”中的词语超市，认真读一读，不理解的词语，师生互相交流。
以上所提供的词语，在写作文时，看谁恰当地运用得多。
7选择题目或自命题。
看书后给的题目，自由选择，如果感到都不理解，可自命题。
8 写好开头和结尾。
开头：开门见山式、提问式、抒情式。
结尾：自然式、抒情式、照应开头、揭示中心。
9 阅读、欣赏《拔河比赛》，回答下列问题。
a本文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序）
b仔细读一读文章，看看哪些内容写得精彩，说说你的理由。
自然段抓住了细节进行了刻画，写得很精彩。
第一自然段抓住了“队”的排列特点，同学们拔河的姿态、动作、语言、心情、绳子的动态和场面上的气氛都形象逼真地展示给了大家。
第二自然段抓抓了同学们的表情、动作、语言、心理活动、心情、绳子的动态、场面上的气氛一一跃然纸上。
以上内容要引导学生自己说出，并让学生认识到只有抓住细节描写，文章才生动形象，才能感染读者。
9 激情写作。
两人三足接力赛结束了，大家目睹了比赛的全过程，精彩的一幕幕一定给你留下了深刻的印象，哪些人的言谈举止深深地吸引着你，激起了你心中的波澜，哪些情节感动着你，让你趣味盎然、回味无穷，把你在活动中亲眼看到的，亲耳听到的，亲自体验和感悟到的，融为一体，把你用慧眼收集到的典型素材，挥笔展示给大家，一块分享吧。
10 老师巡视指导。
11 欣赏、点评习作。
小结：1 今天同学们参加活动，态度积极，出了不少金点子，竞赛激烈为我们创造了很好的素材。
2 同学们会观察了，都能抓住典型小组，典型情节进行观察和描写，能用场面上的气氛做烘托，读后有身临其境的感觉，祝贺大家！
3 能把在活动中体验到的真实感受，真实自然地书法出来，但有个别同学写的文章内容和感受脱节。
板书设计】两人三足接力赛。
比赛前：怎样出场、绑环打结。
比赛时：怎样比赛、出现问题、金点子、场上气氛。
比赛结束：结果、场上气氛、真情实感。
注意：抓住细节，写出感受。
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