【教学目标】
1、能用简单器材做简单的观察实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；爱护、保护土壤。3、知道土壤的构成成分。【教师准备】
1个烧杯（内有水）、玻璃棒；干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴；玻璃片、滴管。
分组材料】土（培养皿）、镊子、放大镜、白纸1个烧杯（内有水）、玻璃棒【教学过程】
课前活动：诵读名言：大地，你是万物之母。--墨勒阿格师生交流：你对这句话有什么理解？一、生活切入引课题。
1、老师给大家带来一段**，请看大屏幕（土壤的形成）2、你知道了什么？
3、（出示土壤）你对土壤还有哪些了解？
4、土壤像妈妈一样养育了许许多多的的动物和植物，那么她是用什么来养育他们的呢？土壤里究竟有些什么呢？下面我们分小组，先来。
观察土壤。二、师生互动趣**。
一）观察土壤：砂、土、腐殖质、水、空气等1、要求：（我们先来观察土壤）土壤里有什么？
⑴把土壤放在白纸上仔细观察，必要时可以借助放大镜，⑵用镊子把发现的东西分类放成几小堆。2、学生汇报交流，教师随机板书。
理解腐殖质：⑴教师讲：根毛、叶子…腐烂，动物尸体腐烂，腐殖质。
补充**，腐殖质是怎么形成的？
3、（腐殖质、砂、土是我们观察到的）土壤里还有什么？（水、空气）
你能设计实验来验证土壤里有水、空气吗？4、土壤里面有什么？（二）砂、土、腐殖质的分层。
我们知道了土壤的成分，下面继续研究土壤。怎么研究呢---借助水。
前段时间（带领学生做）：把土壤放在水里，放的量？搅拌均匀，使土壤在水中自由沉淀，几分钟后，会有什么发现？
后段时间：（指盛有土壤的烧杯）你有什么发现？（三）腐殖质（演示实验）
除了用水研究土壤，我们还可以用火来研究给土壤加热会。
怎样呢？教师材料：干土、酒精灯、三脚架、铁片、火柴1、教师演示实验（提示学生：实验用的是干土）
2、观察、交流：看到什么？（白烟）闻到什么？（难闻的气味）3、教师小结：土壤中有能燃烧的物质---腐殖质（四）无机盐（演示实验）
指盛有土壤的烧杯）上面的水看起来很清澈，你猜里面可能有什么？
1、（在玻璃片上滴上一滴）教师演示实验。
2、玻璃上有什么？（脏痕迹，嘎巴）（利用实物投影展示）教师：无机盐，我们常叫它矿物质，它能溶解在水里面它有什么作用呢？（补充文字资料）交流。
五）总结：土壤是一种怎样的物质（混合物）？这节课有有什么收获？
三、生活实践与应用。
土壤是……这几种成分的混合物，它的成分丰富。她就像我们的妈妈，为动植物提供了食物和生存的空间，也为人类提供了衣食住行的材料**。我们应该怎样对待土壤？
下课后我们应该怎样处理桌上的土壤？
四年级下册科学教案 1认识土壤 鄂教版
认识土壤 的教学设计。教材分析 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天生接触土壤，但 土壤是由哪些成分构成的？对于四年级的学生而言，可能很少提出或思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性是很有必...
四年级下册科学教案 1 1认识土壤鄂教版
认识土壤 教学设计。鄂州市官柳小学徐娟。教材分析 本课内容共分四个部分 一 学生走进学校生物园实地观察 采集土壤样品。课文中第一幅图，提示教学活动从学生带着问题 土壤是由什么构成的？走进生物园或者野外进行实地观察开始。目的是通过实地观察，使学生初步了解土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小动物 树上落...
四年级下册科学教案 1 1认识土壤鄂教版
认识土壤 教学设计。教材分析。本课内容共分四个部分 一 了解学生对土壤的已有认识，土壤中有些什么？首先让学生根据自己的已有认识，谈一谈土壤中有些什么？教师应注意收集不同的意见，无论学生说的正确与否，都应鼓励学生发言。其次，再启发学生积极思考用什么办法进行研究。在学生谈研究方法时，注意引导学生把研究的...