教学设计。
活动时间科目课题主持人参加人员。
活动地点年级《认识太阳》
记录人。薛爱玲孙杉枝贠杰2019.4. 2科学。
四年级办公室四年级下册。
主备人。教材分析。
认识太阳》大象版四年级科学下册第四单元第1课，主要让学生初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。通过学生亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学**学习的乐趣。教研。
纪。实。孙杉枝：四年级学生思维活跃，想象力丰富，有一定的科学基础，科学课着重培养学生的思维能力和动手能力，充分利用科学课的趣味性，通过学生亲历搜集有关太阳事实与证据材料，让学生初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
激发学生参与科学**学习的乐趣，达到科学教材要求的目标。
薛爱玲：科学教学应给学生创造一种轻松愉快的学习环境。教师充分运用多**课件，让学生猜测、收集证据，验证猜想，课堂教学做到灵活运用、气氛活跃，鼓励培养学生动手操作，口头表达和概括能力，大大的提高学生的科学学习兴趣和浓厚的科学氛围。
通过学生亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学**学习的乐趣。通过实验提高学生的动手实验操作能力，提高学生的科学实验积极性。
贠杰：教师充分运用多**课件、猜测、收集证据、验证猜想，营造良好的科学教学气氛，体现科学学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。课堂教学做到张弛有度、气氛活跃，学生的知识结构和实验动手能力能和谐并进。
同时重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法巩固知识，体现新课程的发展性和适用性。教学。设。
计。教学目标。
1．通过学生亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学**学习的乐趣。
2．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。
3．在搜集及交流信息资料中体会合作与交流的愉快，培养学生的科学**能力。
教学重、难点：亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学**学习的乐趣。
教学用具多**课件课前准备。
学生课前测量太阳向阳处和背阴处的温度数据统计。教学过程。
一)猜谜导入，激发兴趣。
导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。
生：(不约而同地)太阳！
师：对，是太阳。关于太阳，你们都有些什么认识呢？生：太阳会发热、发光，是个圆球等。
师：大家想对太阳作进一步的**吗？这节课我们就一起再来认识我们的朋友——太阳。
二)学习新知，**奥秘1．了解太阳发光发热的特点。
说到太阳我们并不陌生，几乎每天都和它见面，它可是我们的好朋友，那么，你对太阳了解多少呢？
鼓励学生尽情说，教师根据学生所说适时引导)生l：太阳是圆圆的。
师：请你在黑板上画一个圆圆的太阳吧！(生画图)
师：我们来看，她画得怎么样？像不像太阳，这位同学。
画的是一个光芒四射的太阳。同学们想想，一天当中太阳的变化是完全一样的吗？
生：(齐答)不一样。师：那是怎样的呢？
生2：(描述早中晚太阳的变化)太阳会发光、发热。师：我们观察时能不能直视太阳呢？生3：不能，太阳光很刺眼。
师：太阳光很强，观察时要注意保护我们的眼睛，要做适当防护，同学们是如何防护的呢？
生：戴太阳镜、戴帽子、透过深色玻璃看……师：是呀！太阳是我们人类的朋友，它使我们人类拥有一个光明、温暖的世界。我们大家一起来重新认识一下太阳。
多**课件演示)：**太阳的奥秘。
小结：太阳其实就是一个自身能够发光发热的星球。师：同学们课前测量太阳的温度有多高呢？能把数据向大家展示一下吗？
学生出示课前测量太阳朝阳处和背阴处的温度数据统计)
生：向阳温度32摄氏度，背阴温度26摄氏度。师：同学们看向阳处与背阴处测量的温度是一样的吗？生：不一样。
师：这说明温度是可以变化的。我们走到背阴处会感到怎样呢？
生：凉快。师：走到向阳处呢？生：感到热。
师：其实，同学们测量的数据是太阳光到地球的温度。(从生活现象感知)师：同学们想想，在生活中，我们平常正在烧开的水是多少度呢？
生：100摄氏度。
师：我们的手敢不敢放进去，为什么？
生：不敢，因为会感到很烫，会把我们的**烫伤。师：同学们知道，钢铁够硬了吧，工厂里当工人们把坚硬的铁块放在炉火中燃烧，在达到1535摄氏度时就会融化为。
铁水．达到2450摄氏度时就会变成蒸气蒸发掉。那么，同学们知道太阳自身的温度有多高吗？
生答：(略)
师：真是个有心人！你是从**得到的呢？
师：据科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高——表面温度约6000摄氏度，内部温度高达1500万～2000万摄氏度。
师：同学们想一想，这么高的温度，为什么太阳照到我们身上却感觉不到烫呢？
生1：由于太阳离我们非常的遥远。
生2：地球有厚厚的大气层包裹着，太阳光只有其中一部分能到达地球，人类才不会感到太热。
师：那么太阳离我们地球究竟有多远呢？让我们共同来**太阳的奥秘。
多**课件演示)：太阳的概况。
小结：太阳离地球约有15000万千米远。(板书：
1．5亿千米)从地球乘时速1000千米的飞机需要约17年才能够到达太阳；假如同学们有兴趣的话乘坐汽车，以40千米每小时的速度不停地行驶，知道需要多长时问吗？能算出来吗？请同学们试着算一算。
老师算了算大约需要400多年才能够到达太阳，能实现吗？这是不可能实现的，这只是一个设想。
师：就因为太阳离我们很远，看见的太阳也就很小。实际上太阳很大很大，科学家计算出太阳的体积是地球体积的130万倍，假如地球是一个乒乓球的话，太阳就有130万个乒乓球那么大。
2．了解太阳和人类的关系。
师：太阳每天东升西落，我们每天天一亮睁开眼睛就能看到它，现在请同学们闭上眼睛试想一下：假如天空中没有了太阳，我们的世界将会怎样呢？
生1：所有的种植者都要自杀，因为没太阳，植物不能进行光合作用，都死了。
生2：所有的发电厂发财了，因为世界漆黑一片。生3：你也不会知道这些了，因为我们早没了。(一片笑声)
教师小结：正像同学们说的那样，如果天空中没有了太阳，整个世界将黑暗无光，气候寒冷。
太阳表面温度有6000摄氏度，热量**于其内部不停的核聚变。靠着太阳的热辐射，地球上的一切动植物才得以生存，如果太阳没有了热量，地球上的什么东西也不能生存了。
如果没有太阳，所有的植物会死亡，接着以食草为生的动物会死亡，再者以食肉为生的动物会死亡，包括人在内。几亿年前恐龙的灭绝就是一个例子，整个地球会变得毫无生机，一片荒芜，地球将是一个黑暗、冰冷、没有任何生物的地方。
太阳占整个太阳系总质量的98％，体积相当于130万个地球。靠着太阳巨大的质量(万有引力)，地球才能围绕太阳不停地转动。如果没有太阳，地球也不知被其他的天体吸引到**去……
学生惊叹)师：太阳和我们人类的关系更是非常密切，表现在哪些方面呢？
多**课件演示)：太阳和人类的关系(晒衣服、日光浴、植物的光合作用、太阳灶、太阳能热水器、太阳能暖房、太阳能发电站、太阳能电池、太阳能汽车等**)
小结：太阳给我们人类带来了光和热，没有太阳地球上就没有生命的存在。
3．结合生活，了解人类对太阳能的利用。
师：太阳和我们的生产、生活关系十分密切，那么，我们人类是如何利用太阳为我们服务的呢？请同学们阅读教材36～40页后进行小组交流。
师：人们是如何利用太阳能的，请同学们以小组进行交流。
小组交流)师：哪位同学向大家说一说，人们在平时生活中是如何利用太阳的光和热为我们服务的？
学生汇报)师：我们一起来看看人类是通过哪些途径和方法利用太。
阳能的？多**课件**)：太阳能的利用。
师：人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。
发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用、太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
总结：通过本节课的学习，我们应该做些什么呢？(多**课件**)：歌曲《种太阳》
师：下面就请同学们展开想象的翅膀，随着歌曲畅想我们的未来，设计一件利用太阳的光和热来造福人类的发明……我相信！凭同学们的聪明和智慧，去开动脑筋，会让太阳的光和热给人类带来更大的益处！
生交流各自的设想)
师：老师相信，在不远的将来我们这些美好的理想一定都能够实现！
三)布置作业，拓展延伸。
请同学选择感兴趣的认真做一做，(图示课外**)把实验结果记录在“小科学家记录本上”，下一节课我们继续**。
拓展1：如何利用放大镜点燃火柴。
拓展2：准备黑色和白色塑料袋各一个，分别装入同样多的水，在两个袋内分别插入温度计的液泡一端，刻度放在外面系好袋口，过一段时间后，观察温度计上显示的温度，记录“哪个袋子热得快”。
教后反思。本课重点教会学生如何有目的有计划的观察和认识太。
阳，太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在，学生只有通过亲历搜集事实与证据材料，才能对太阳有一个全面的认识，从而了解人们在生活中对太阳能的利用，激发学生参与科学**学习的乐趣，达到教学点的目的。
四年级下册科学教案 4 1认识太阳 大象版
认识太阳。教材分析 认识太阳 是四年级科学下册 太阳给我们带来了什么 这一单元的第一课。本节课以了解太阳的基本知识为主。在 认识太阳 的过程中创设了欣赏漫画 数据分析 太阳能等活动，引领学生在 中了解和认识太阳。教学目的 1 使学生了解到事实与证据在科学 活动中的作用与意义。2 激发学生学习兴趣，培...
大象版四年级下册第四单元《认识太阳》教案
认识太阳 教学设计。教学目标。1 知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况 理解没有太阳，就没有生命。2 会查阅书刊及其他信息源 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3 尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威 能大胆想象太阳的概况，愿...
大象版四年级下册科学教案第四单元
第四单元太阳给我们带来了什么。课题。1 认识太阳。1.使学生了解事实与证据在科学 活动中的作用与意义。2 激发学生参与科学 学习的乐趣，培养学生的观察能力 实。教学目标。验能力和操作能力。3 培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。教学重。培养学生能用测量工具进行定量观察，采...