六枝特区实验小学教学模板及相关要求。
第二单元我们怎样呼吸。
课题。1．我们在呼吸。
1．能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题。
教学目标。的能力。
2．知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧。
教学重难点课时安排教法学法教学准备。
化碳，认识到空气对生命的重要意义。
1课时。合作学习法、讲授法。
多**课件。
1．活动“我能坚持多久”。
屏住呼吸，看大约能坚持多久。这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以外；活动后要引导学生发现并提出问题。
教学过程。2．活动“运动与呼吸”。
本活动主要引导学生体验运动前后自己呼吸发生的变化，进一步激发学生对人体的呼吸现象产生疑问和**欲望。因此，在教学中一方面要训练学生利用秒表等计时工具的方法，同时也要随机引导学生发现问题，以及引导学生根据已有的知识经验针对自己的一些疑问做出一些猜想。
活动时应先测量平静时的呼吸次数，然后再测量运动后的呼吸次数。
3．活动“吸进和呼出”。
为什么运动之后，人体的呼吸会加快呢？”本环节紧呈“运动与呼吸”活动中学生可能提出的问题，引导学生进一步进行**。猜想：
教学可以先联系学生生活的其他经验（如闷被窝），对该问题进行猜想，如：可能是人体运动后会需要更多的氧气……接着再引导学生通过一些实验来验证自己这些观点。
实验：①指导学生向澄清石灰水吹气观察石灰水变浑浊的现象；②用塑料气囊向澄清石灰水吹气；（本实验也可以用塑料带收集呼出气体来代替，详见应变参考）。
解释：通过讲解使学生知道人体吸进的是氧气而呼出的是二氧化碳。在此基础上，引导学生简单解释运动前后呼吸变化现象，即人体运动时会需要更多的氧气，所以就需要通过呼吸的加速来提供更多的氧气(不作统一要求)。
4．阅读“氧气会用完吗”。
知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，那么空气中的氧气会用完吗？这个阅读作为本课的延伸，将帮助学生解决他们在活动中可能提出的问题，同时也是利用这个契机把植物的呼吸及物质的循环等内容进行初步的渗透，使学生初步意识到世界是一个密切相关的整体。5．课堂小结，畅谈收获。
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么新的收获呢？
作业设计。呼吸的过程与概念。
板书设计。课题。
2．有趣的呼吸器官。
1.能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
教学目标。2．知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
3．通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。
1．能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的。
教学重难点。
肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
2．知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
课时安排教法学法教学准备。
1．体验活动：“我用什么呼吸”。
引导学生通过做深呼吸来猜想自己呼吸器官的位置。2．观察：“人体呼吸器官”。
指导学生了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官在身体的部位。
教学过程。引导他们再次做深呼吸来体验这些器官的工作情况。
3．模型与解释。
这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，教师不要急于讲解，要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。
多**课件合作学习法、讲授法1课时。
a．制作肺模型。制作方法详见教材第15页。使用剪刀时要提醒学生注意安全。
b．利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流，再进行班级交流。
对于气体在肺中如何交换，学生解释可能有一定的困难，教师可以引导他们阅读一些相关资料，或结合肺泡的解剖图作适当讲解。
4．制作简单肺活量测量仪并测量肺活量。
制作简易测量仪时，计量单位可以自定（即以若干个单位），但为了便于学生进一步分析数据，各组的单位标准要相对统一。最好使用同样型号的上下粗细均匀的透明瓶子。
5．数据分析。
引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。
在学生出现困难时再相机进行引导，指引学生进行数据分析，找出最高值和最低值，确定划分标准，把所有数据划分成高、中、低三个划分数据群。找出高、中、低数据群的特点。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：
男生比女生高、运动员比一般人高。
6．阅读《有趣的呼吸器官》。
这一部分是本课的拓展阅读，主要让学生了解部分生物富有特色的呼吸器官和呼吸方式，增加学生的学习乐趣，教学中不作统一要求。
作业设计。板书设计。
牢记呼吸器官的示意图。
3．还我清晰空气。
课题。1．通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。
教学目标。2．了解空气污染及防治的有关知识。
3．培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。
教学重。通过实验、调查等手段收集证据的能力。通过图、文等手段记录和。
难点表达研究成果的能力。课时安排教法学法教学准备。
1．引入活动“香水的扩散”。
教师手执打开瓶盖的香水瓶站在教室的一角，让学生闻到香水气味就举手站起来。引导学生观察香水扩散的规律，由此引出“香水的分子能跑到空气里，其他一些物质也会跑到空气里吗？”
2．观察与猜想“空气里有什么”。
引导学生结合生活经验进行广泛交流，使学生认识到人为的众多的。
教学过程。空气污染源。可结合书本上的插图进行启发。
大家所说的都是真的吗？在现实生活中，这些污染到底对我们的产生生活有着怎样的影响？在讨论的基础上，激发他们去实验、调查及进一步研究的欲望。
3．实验或调查（“空气里的颗粒”或“汽车尾气的危害”）。空气中的颗粒”与“汽车尾气调查”可以根据实际情况让学生自主选择（当然也可以两个都做）。
多**课件合作学习法、讲授法1课时。
实验“空气中的颗粒”可以用玻璃涂上果胶等粘质物，放在灰尘较多的地方，间隔一段时间观察一下粘在上面的空气杂质，引导学生粗略统计一下灰尘的种类和**。也可以通过同一地点不同时间段的实验观察，分析一天中空气质量的变化规律，如什么时间段灰尘较多，什么时间段灰尘相对较少，还可以进行交通路口、工厂附近、教室内外、树林里等不同地域的空气颗粒对比分析。对于观察数据的记录，精确要求不能太高，建议用点的密集度来大略表示。
关于汽车尾气的调查，教材并没有把调查的内容作统一确定。建议教师在教学时也不要统得过死。即，学生可以根据自己的实际情况，选择关于废气成分、尾气排放量、各种汽车废气排放标准、尾气危害与防治等方面的调查。
这些调查既可以是上网查阅的数据，也可以是调查采访来的，甚至可以在保障安全的前提下，在马路统计车流量等。
教师还可以结合当地实际情况确定调查或研究内容，只要是与空气质量、呼吸健康有关的，都可用来补充甚至替代书本中的这两项研究内容。如近几年呼吸道疾病的调查与分析等。
4．交流研究成果。
在学生进行充分调查积累的基础上，再利用课堂教学时间以研讨形式汇报自己的调查结果，阐述自己的观点，并共同商讨解决空气污染的问题。
5．拓展活动。
到附近做一个主题为“还我清新空气”的宣传活动，或给有关部门提出一些建设性意见和建议。
作业设计。板书设计。
我们日常生活该怎样保护呼吸器官？
教学反思。
四年级下册科学教案《认识太阳》大象版
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大象版四年级下册科学教案第四单元
第四单元太阳给我们带来了什么。课题。1 认识太阳。1.使学生了解事实与证据在科学 活动中的作用与意义。2 激发学生参与科学 学习的乐趣，培养学生的观察能力 实。教学目标。验能力和操作能力。3 培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。教学重。培养学生能用测量工具进行定量观察，采...
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