认识太阳。
教材分析：认识太阳》是四年级科学下册《太阳给我们带来了什么》这一单元的第一课。本节课以了解太阳的基本知识为主。
在《认识太阳》的过程中创设了欣赏漫画、数据分析、**太阳能等活动，引领学生在**中了解和认识太阳。
教学目的：1、使学生了解到事实与证据在科学**活动中的作用与意义。
2、激发学生学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、分析综合能力和语言表达能力等。
3、使学生了解太阳的基本知识和合理利用太阳能的方法。
教学重难点：太阳体积的大小、距离的远近和温度的高低的认识。
教学准备：教学过程：
1、同学们，现在和老师一起听一首歌曲《种太阳》
2、你从这首歌曲里了解了什么？给大家说一下。
听歌曲。跟唱。
交流。通过听歌曲和跟唱，调动了孩子的积极性，激发了学生的学习兴趣，锻炼了孩子的语言表达能力。
一、漫画欣赏。
1、观赏《冰淇淋与太阳》漫画，你能提出什么科学问题？
2、请把你提出的问题和大家分享一下。
二、观察太阳。
仔细观察图中的太阳，有什么发现？
三、太阳基本知识。
1、太阳的大小。
1）你知道太阳有多大吗？
2）请看**。
太阳、地球比例图）
2、太阳距离的远近。
太阳那么大，为什么我们平时看到的太阳只有盘子那么大呢？
1）其实地球距离太阳很远。
地球。太阳（1.5亿千米。
a人走：需要走2024年。
b时速20千米自行车（800多年）
c时速2000千米飞机（8年半）
观赏漫画。思考。
提出科学问题。
汇报自己提出的科学问题。
观察、思考。
颜色。形状像。
自己发光、发热、星球。
1个太阳等于130万个地球。
思考。数据。
整理。通过对漫画的欣赏，再次的激发学生的学习兴趣，并且完成了**学习的第一步：提出问题。和同学分享自己提出的问题，让学生之间有了一个互动的平台。
培养学生的观察、想象和总结能力。
通过一个参照物，可以让学生直观的认识到太阳的体积。
通过了解一些数据，使学生更能体会到从地球到太阳的距离有多远。
d时速200千米火车（85年）
2）思考练习。
地球距离太阳1.5亿千米，人需要走2024年，人平均每年走多少千米？
1.5亿千米=150000000（千米）
150000000÷3500≈42857.14（千米）
答：人平均每年大约走42857.14千米。
3、太阳温度的高低。
数据对比。1）表面温度：约6000°c内部温度：约1500万——2000万°c
2）对比分析。
a水变成水蒸气需要100°c b石块溶解并且沸腾2450°c c钢铁变成汽：
6000°c数据分析。
4、观察《向阳处和背阴处温度比较表》
5、通过对以上数据分析比较，你有什么发现？
思考。1）假如：没有太阳，世界会是一个什么样子？
2）太阳给我们带来什么？
6、小结。安全提示。
不要直视太阳，以免伤害眼睛！
太阳是一个自己能发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。太阳每时每刻都释放出大量的太阳能，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生物生命活动的需要了。
解决一道数学题，加深学生对前面数据的理解。
培养孩子的想象力，对某一事件进行猜想。
通过几组数据的对比，使学生加深对太阳温度的认识。
通过数据分析，锻炼了学生的分析能力和小组合作能力，使学生认识到事实于证据在科学**活动中的重要性。
锻炼学生的语言表达能力。
提醒同学要科学地进行**活动。
四、太阳能的利用。
1、调查。调查利用太阳能的方法与途径。
2、太阳能的利用。
3、太阳能还有哪些作用？
阅读有关科普读物。
网上查询。实地调查与问卷调查。
1）植物的光合作用。
2）晾晒衣服。
3）太阳灶。
4）太阳能热水器。
5）日。光。
浴。6）太阳能暖房。
7）太阳能发电站。
8）太阳能汽车。
9）太阳能电池。
想象。交流。
了解在科学**过程中怎样去寻找收集事件的事实与证据。
培养孩子的语言表达能力。
培养孩子的想象力和语言表达能力。
科学自助餐。
哪些地方还有太阳的影子？
例如：歌曲：种太阳。
太阳出来喜洋洋。
故事：后羿射日。
夸父逐日。诗词：登鹳雀楼。
忆江南。好词：阳光和煦。
阳光明媚。好句：天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
这个环节是让学生从单一学科学习中“跳”出来，走向大课堂、多学科综合学习中去。
这一环节中内容很多，包含了其它学科的一些内容。这一环节体现了“大课堂”这一理念。
课外拓展活动。
认真阅读活动方法。
按要求进行活动。
填写“哪个热的快”记录表。
拓展活动是一个对比实验，实验目的让学生检验自己对知识的掌握情况，对比实验是进行下节课一个铺垫。
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