《土壤的种类》教学应用实录。
一、导入：1、师：同学们从不同的地点采集土壤，都带来了吗？
生：带来了！
师：请各小组将采集到的土壤先在组内归类、整理，准备集体交流。看哪个小组采集的土壤种类多，对土壤观察地更全面、更细致。
学生小组内展示交流采集的土壤以及活动发现，把采集到的土壤归类、整理）
2、哪个小组先上台展示你们采集的土壤，告诉大家这些土壤是从什么地方采集的？有什么不同？你还发现了什么？
生：我们组是从花坛里、工地上采集的。花坛里的土壤颜色深，工地上的颜色浅。
生：我们组是从。
生：……师：同学们采集到这么多的土壤，还有了这么多的发现，真不错！请再仔细观察、比较这些土壤，你有什么问题想进一步研究？
生：土壤为什么不一样？
生：可不可以给它们分类？
生：不同的土壤有什么特点？
生：……师：既然同学们对土壤为什么不同很感兴趣，今天我们就来研究土壤的种类（板书课题）。
二、认识各种土壤有什么不同特点。
一）认识土壤的特点。
1．组内制定观察**土壤的方法。
师：要研究不同土壤的特点，我们可以运用哪些方法，从哪些方面来研究呢？请同学们在小组内互相讨论交流，由小组长记录在你的科学记录本上，准备发言。
2.交流研究方法。
师：请小组长把你们组设计的**方案向同学们展示，其他小组同学要认真听取发言，等待做补充性展示和发言。
生：我们想用眼睛看他们的颜色。
生：我们想用手捻一惗。
生：我们想加水观察。
生：我们想看里面含沙量多少。
生：……师课件呈现小结）
3.进行观察研究活动。
师：同学们已经想出了这么多好的研究方法，让我们以小组为单位进行研究吧！注意要仔细观察，做好记录。
师：为了帮助同学们做好记录，老师为同学们准备了一份记录表，内容如下：（课件呈现记录单）
我的观察记录表。
学生以小组为单位把从不同地点采集来的土壤集中到一起，进行比较研究，并做好观察记录）
4.展示研究成果。
师：每个小组都进行了认真仔细的观察，一定有了非常多的收获，让我们一起来分享我们的研究成果吧！
学生展示小组的研究记录，师生进行评价和鼓励，教师根据学生的交流板书出能表现土壤不同特点的关键词：水分多、水分少、含沙量多少、黏土多少、腐殖质多少、颜色等）
5、教师归结：（课件）
师：通过研究，我们知道了不同环境中的土壤的特点是不一样的。
师：同学们带的土壤都是在同样天气里采集的，可有的土壤中水分多，有的土壤中水分却很少，那么哪种土壤保水性强呢？下面我们继续**。
二）**土壤的保水性。
1.引导学生进行猜想与假设。
师：同学们结合采集土壤标本时的发现猜一猜，哪些土壤的保水性强？你猜想的依据是什么呢？
生：我认为……
引导学生结合生活经验和取土过程的发现进行猜测，并说一说猜想的根据，师生评价）
教师归结学生的猜想结果：含沙量多的保水性强，含沙量少的保水性差；含腐殖质多的保水性差……）
2.组内设计实验方案。
师：你们的猜想正确吗？请各小组设计对比实验方案，来验证我们的猜想是否正确，方案设计要注意实验中的问题。
小组合作讨论设计实验方案，教师引导注意事项）
4.交流完善实验方案。
师：请各小组介绍自己的实验方案，其他组同学们认真听，如果发现问题，请提出修改意见。
各小组轮流汇报实验方案，师生评价、补充）
(教师记录归纳学生的设计方案：
1）在同样的天气里，取同等量的土壤，放在吸水纸上，吸水纸较湿的保水性强。板书：吸出；
2）取同等量的土壤，用吹风机把土壤都吹干，然后放入漏斗中，倒入同等量的水，比较哪种土壤渗出来的水多，渗出水多的土壤保水性差。板书：渗出；
3）同样多的土壤、同样的湿度、放入同样的水，过段时间观察，干得快的保水性差，干的慢的保水性强 。板书：观察；…)
5．学生分组进行实验活动。
师：现在，根据你们的实验方案进行**活动，需要的实验材料可以到我这里取。请同学们实验时注意：（1）土壤的量一样，水量一样；（2）要同时向土壤里倒水；（3）要做好实验记录。
教师为每个同学发一张记录表，内容如下）
土壤的特点。
学生根据实验方案进行实验，验证猜想，并做好实验记录）
6．展示实验成果。
师：说说你们组是用哪几种土壤进行比较的，实验结果与猜想一致吗？把你们的实验情况告诉给大家吧！
各小组投影展示、汇报记录表，教师引导相互补充）
教师及时将学生汇报实验的结果记录在黑板上。如：教师在水分多少，含沙量多少，腐殖质多少… 等表示土壤特点的关键词下板书保水性强、保水性差等词语）
7.引导学生归纳小结：土壤中不同成分的含量不同，它的保水性能也不同。
三、选择标准，给土壤分类。
1.小组选择分类标准，对土壤进行分类。
师：我们知道了不同土壤有许多不同的特点，你们能按照自己的标准把你们采集的土壤分类吗？赶快试一试吧！
学生以小组为单位制定分类标准，对土壤进行分类，教师巡视指导）
2.展示分类结果。
师：让我们来展示分类结果吧！
各小组汇报展示分类标准和给土壤分类情况）
教师归纳记录学生分类结果：按土壤的颜色分标准，分为黄土，褐土，黑土，红土；按含沙量分：沙质土、黏质土、壤土；按腐殖质含量分：肥沃土、贫瘠土；按颗粒分：粗土、细土… ）
师：人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和土含量适中的土壤叫做壤土。（出示课件）
3.交流资料，拓展知识。
小学四年级科学下册《土壤的种类》教学设计
土壤的种类 教学设计。教学目标 1 能够运用多种感官和简单的器材作观察实验，并作实验记录 会查阅书刊及其他的信息源 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2 想知道，爱提问 能根据已有知识，进行大胆的猜测 尊重证据 土壤的种类 土壤的种类 教学设计。教学目标 1 能够运用多种感官和简单的器材作观察...
土壤的种类 青岛版 四年级科学下册教案
第三单元土壤与植物。8.土壤的种类。教学目的。1.使学生知道土壤有砂质土 粘质土 壤土三类，以及这三类土壤的性质。2.培养学生的实验能力 会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验 和分析综合能力。3.运用科学实验证明事实，热爱科学。重点难点 学生的实验能力。教具准备。1.演示实验材料 三类土壤，3个同样...
青岛版四年级科学下册8课土壤的种类导学案
第三单元土壤与植物 8 土壤的种类。一 课前准备 不同地方采集的土壤样品 搜集 查阅土壤种类的资料。教师准备相关课件。二 谈话导入。师 通过上节课的学习，大家对土壤已经有了初步的了解，这节课我们继续研究土壤。板书课题 三 检查预习 1 你都带来了哪些土壤？这些土壤都在什么地方采集到的？你有什么发现？...