岩石》教案。
教学理念】：
本课以“观察岩石”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究岩石的特征。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征。
学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。
教学目标】：
1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。
2、通过一块岩石的观察活动，让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。
3、体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。
教学准备】：
1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备常见的岩石标本。
2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、尺子，记录纸等。
教学过程】：
一、引入课题（5’）
1、让我们来猜谜。
劈山岩，争第一。（指一物体）
地面有块坚硬的东西。（指的是什么？）
2、谈话引入。
师：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从**找到的？
指名学生说说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性）
3、师课件出示岩石分布的地区**并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题）
二、识别岩石（10’）
1、教师**岩石自然形态的**资料。
2、指名学生说说观后心得。
3、介绍岩石的用途。谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流）
4、辨别岩石与非岩石。（教师课件出示第一组材料）
师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。
师：它们都是岩石吗？ (学生讨论辨别)
教师小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
三、观察岩石，认识主要特征。（20’）
1、介绍岩石。（ 5’）
师：老师给每组发了岩石标本，谁来说说自己小组的岩石标本有什么特别的地方？请小组同学商量：
准备研究哪几种岩石，选择什么工具，使用什么方法。发挥好团结协作精神，认真完成观察任务。
根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。
让学生初步观察、描述岩石的一般特征。）
2、谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2～3滴在岩石上，立即观察现象。
千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在《活动记录》上。
3、如何观察岩石。5’
师：你们的观察非常仔细，描述也很精彩。我这儿还有一些岩石，你们准备观察它们的哪些特征？想怎样观察？
师生共同讨论观察方法：重点指导岩石大小、构造等方面的观察方法。
还可以借助放大镜、铁钉等观察工具深入观察。
教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
4、岩石观察记录。（5’）
1）师：在观察岩石的同时，我们还要及时记录自己的发现。
2）教师巡视指导，大约4分钟左右让学生领取放大镜和铁钉，做更深入的观察记录。并出示观察提示：
1.用放大镜观察，你能发现这块岩石的组成颗粒或条纹的特征吗？还能观察什么？
2.用铁钉刻划，划痕与指甲划的一样吗？ 这块岩石是硬还是软？还发现了什么？
3）大约4分钟后，材料员整理观察工具和岩石标本，小组内的同学可以交流自己的观察发现。
5、岩石观察描述。（5’）
师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报岩石观察发现。
师：你们知道他（她）观察的是哪块岩石吗？
学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。要求观察同号岩石的学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。
师：你观察的岩石和他观察的一模一样吗？有什么区别？是同一种岩石吗？为什么？（应用于后续的分类活动，作为分类标准）
学生记录、交流。教师列表板书各种岩石的特征。
板书设计】：
认识常见岩石。
岩石一定是天然形成的。
各种岩石的特征
小学科学青岛版四年级下册高效课堂教案认识岩石
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小学科学青岛版四年级下册高效课堂《认识岩石》教案
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