送给爸爸的贺卡。
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《送给爸爸的贺卡》。我将从以下八个方面对这节课进行说课。
一、说教材：
送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版的小学《信息技术》教材第五册第四课的内容。本课是在学生掌握word基本操作工具后，对绘图工具、**工具及文本框的进一步的学习。本节课的内容掌握得好将为后面的“修饰电子报”，制作小名片”的学习打下良好的基础。
本节课的课时安排为一课时。
二、说教学目标：
1．让学生学会插入**，调整**，学会设置图形**格式，并能运用“文本框”的方法在**中插入文字。
2．让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握word基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。
3．让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。
三、说教学重难点：
重点是：插入**、调整**，运用“文本框”的方法在**中插入文字。难点是：图形、**格式的设置。四、说学情：
五年级的学生思维活跃，求知欲、好奇心强。i在学习本课之前已经有了操作计算机的一般技能，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对word2019的操作平台有一定的了解。具备一定的自。
学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。
五、说教法和学法：
教法：这节课我采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。
学法：本课给学生的学法是：“接受任务——思考讨论——合作创新”。采用学生自主学习，合作**的学习方式。引导学生带着任务通过小组讨论，相互合。
第1页。作，实际操作等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现知识的传递，迁移和融合。
六、说教学准备：
1、收集好学生所需的**素材2、制作课件辅助教学。
七、说教学流程：
这节课分六个环节进行，第一个环节是：(1)创设情境，温情导入：
开课时，我以温情的语言问：“同学们，你喜欢你的爸爸吗？你最想对他说些什么？今天老师给同学们带来了一首赞美爸爸的歌曲，请同学们听一听吧！”课件**歌曲《爸爸的草鞋》。
设计此导入是想通过对歌曲的欣赏，引导学生回味父亲晃的爱扔，以此激发学生对父亲的情感。
接着，导入新课：同学们，你们知道每年6月的第三个星期日是什么节日吗？学生积极踊跃地回答：
“是父亲节”。“对！它就是父亲节！
父亲节到来的时候，你为父亲准备礼物了吗？”这时学生就不知所措了，于是我马上说：“这节课我们就来学习制作贺卡，在父亲节的时候把它送给自己的爸爸！
你们愿意吗？”同学们的热情马上高涨起来。
创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为制作贺卡做准备。接下来我的教学进入了第二个环节：
2)引导设疑，**新知。
首先我利用课件出示准备好的贺卡，启发提问：“这些贺卡漂亮吗”?这时，学生的热情更高了，连忙说：
“很漂亮"!我又提问：“你们想不想做呢？
”想！我把话锋一**“那它是由哪些部分构成的呢？
”我引导学生仔细观察，小组讨论，然后总结出：贺卡是由背景、**、文字三部分构成。我们制作贺卡首先制作背景，怎样才能做出背景呢？
请同学们打开word软件，找到绘图工具栏，先尝试练习一下；然后说说你能用哪个工具做出背景？只有部分同学找到了绘图工具，很高兴的举手说：“我找到了。
”我问：“你是怎么做到的呢？能给同学们边演示边说。
第2页。说吗"?请一位学生利用大屏幕演示。这里是学生演示的情景。
兴趣是最好的老师！我利用精美的贺卡展示给学生，激发学生的创作欲望，引导学生**，然后小组汇报，充分发挥学生的主动性，让他们不断的尝试，全身心的投入到学习当中去。
接着启发提问：“你能不能插入**呢？”学生的热情很高涨，说：“能！”我根据学生回答课件出示自学任务：
请同学们分小组讨论：1．怎样才能插入**呢？2．你会改变**的大小吗？3．你会设置**格式吗？
学生自主学习，自我探索，然后小组汇报。你能上台来给同学们演示演示吗？请学生利用大屏幕演示。
学生在这时候有很想表现自己，很积极踊跃的举手。我利用学生探索后的演示，让学生学会了插入**，调整**的大小，突出了本课时的重点之一。同样，我在学生演示设置**格式时，让学生先试着把所有的环绕方式都试一试，然后通过边尝试边讲解的方法，突破了本节课的难点。
让学生初步学会了分析解决问题的方法。
那文字如何“写”上去呢？我提示学生：“请同学们试试“文本框”工具吧”。并利用课件出不自学任务：
1．你会插入文本框吗？2．你会设置文本框格式吗？
学生有了插入**的经验，在这里同样让学生自主学习，合作交流并演示，边演示边说说是怎么做的。在这个环节中，我通过贺卡制作过程引导学生的学习过程。通过提问启发学生对任务进行分析，通过对问题的探索，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点——在**中插入文字，这个过程充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得新知。
接着我进入到了课堂的第三个环节：
3)明确任务，分组创作：我利用大屏幕出示任务：
第3页。1．请同学们两人一组，限定10分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一幅《送给爸爸的贺卡》，要求**并茂。
2．把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来。3．接着我出示**素材所在位置。4．请同学们开始分组创作吧！
在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，在制作，修改，完善的过程中熟练的掌握word基本操作工具的运用，学会分析解决问题。然后进入到下一个环节：
4)作品欣赏，交流评价。
刚才，有很多同学的作品都创作的很好，接下来请同学们来展示二下你的作品吧！请说说自己的设计思路。
学生展示时，有的说：“我在这张贺卡中插入了一张很漂亮的**，给爸爸的祝福语也很特别，我在插入字以后，对字体的颜色做了修改，尽量和背景颜色有一些区别注意色彩的搭配。”
从学生的展示情况，明显的感受到学生对父亲的情感加深了，体会到了父亲很辛苦。从制作的卡片样式来看，学生知到如何去修改，调整以及颜色的搭配，审美能力有了很大的提高。通过相互学习，与同伴合作交流，更深刻的体会到了合作的重要性。
我从学生掌握了绘图、**、文本框工具并运用工具学会了制作贺卡、体会到了父亲的无私的爱，以及学生的审美能力等方面进行评价并鼓励。并引入第五个环节：
5)归纳总结，完成建构。
首先我提问，学习了这节课你有什么收获？这是学生的回答，请看！
在这个过程中我帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解，完成真正意义上的知识建构。最后一个环节是：
6)课后练习，拓展延伸。
我给学生出示了一张贺卡，同学们：“老师这儿也有一张贺卡，跟你们做的有哪些不同？”(我特别在里面加入了声音，动画，**文件以及其他的文件)。
学生很惊奇：“原来还可以在里面添加这么多呢！”我引导学生说：
“同学们可以。
第4页。课后试试看，怎么样才能为贺卡添加声音或者其他的文件呢？”
这个环节，拓展学生创作思路，启发学生大胆进行尝试插入声音、动画、**等其他的多**文件。以此激发学生的学习兴趣和创作欲望。
八、说课后反思。
在这节课中，我给学生设计一个情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习。这样，在我的引导下完成知识的建构。培养了学生的自主学习能力，实践能力和创新能力；增强了合作交流学习的意识，学会了分析解决问题的方法。
提高了学生的审美观念；激发了学生对父亲的情感；知道了应该怎样去回报父母。我在教学中还注重了信息技术、美术和语文学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。
以上是我对这节课的说课，不足之处敬请各位专家、评委和老师指正！谢谢大家！
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