本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学。
四、五年级的教学。本册共14课，其中心内容是word中**的学习和应用，最后5课则是结合了“画图”程序的综合应用。本册从内容上来分可分为三个单元。
第一单元（**基础单元）第1课至第5课围绕着制作一张课程表的过程，把word中**的一些常用的知识点通过完成课程表（**）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。第二单元（**应用单元）第6课至第9课是word中**的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，通过操作培养提高学生的综合应用word中**的能力和创造能力。第三单元（综合应用单元）第10课至第14课是分别应用word以及word和“画图”相结合来完成胸牌作品，通过学习培养学生的综合应用能力。
下面对这三个单元分别进行分析。
单元总体分析：
在这一个单元中教材围绕制作一张课程表的过程，把word中**的一些常用的知识点通过完成课程表（**）的过程渗透在其中，使学生通过这五课的学习学会在word制作**，并通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。这一单元是本册教材的基础，也是本册教材的重点和难点。
五课的内容是初识**、文字的修饰、行和列的插入和删除、调整**和漂亮的课程表。
第一课初识**。
一、教学目标。
1．教学通过一张精心设计的课程表，使学生初步了解word中**的作用，同时使学生感受到电子化**的美感。
2．通过对行列、单元格的了解使学生认识到**的组成要素。
3．通过对插入点、表名的了解进一步理解**的结构。
4．初步掌握利用快捷按钮、用菜单和手动绘制等三种制表的方法；
5．初步掌握在**中输入中文字的方法。
二、重点与难点。
教学重点是对行、列的了解；单元格、插入点的理解和三种制表的方法。教学的难点是单元格和插入点的概念的理解以及三种制表的方法。
三、教学建议和反思。
一）建议：1、课的导入部分可紧密联系学生实际，请学生找一找教室里的**，找到后请学生讨论为什么要用**？解决了为什么要学***的问题。
然后出示各类**，激发学生学习兴趣，学***的组成和结构。
2、建议让学生多数数不同**的行和列，建立比较深刻的行和列的概念，为后面的学习铺垫。
3、学习三种制表方法时，可以请学生自己在word中**，制作简单的一张**。完成后讨论，可以得到**的三种制作方法和三种方法的优缺点。
二）反思：三种制表方法中，学生学会后最喜欢用绘制**这一个方法，但这种方法效率不高，如何让学生明确三种方法的优缺点和适用范围值得思考。
第二课文字的修饰。
一、教学目标。
1．让学生掌握文字格式的调整和文字的摆放；
2．掌握**内文字的移动、复制、粘贴和文字的删除。
二、重点与难点。
教学的重点：文字的格式、文字的摆放。
教学难点：**内文字的移动、复制、粘贴、删除。
三、教学建议和反思。
一）建议：这一节课可以从“学校教导处排课”导入，然后提出一系列问题：1、怎么样让课程表排的快？
（学习复制、粘贴）2、换课程怎么办？（学习移动）3、课要删除怎么办？（学习删除）4、为了让课程表更加美观，文字可以怎么样变化？
（解决文字格式的调整和文字的摆放），完成教学目标。
二）反思：虽然本课学习内容不难，但是这节课的任务比较难设计，如何来充分调动学生的学习主动性和积极性，值得思考。
第三课行和列的插入和删除。
一、教学目标。
1．掌握行和列的插入方法。掌握**的行、列及整张**的删除方法。
2．学会。为灵活处理**打下一定的基础。
二、重点与难点。
教学的重点：插入行和列，删除行、列及整张**。
教学难点：根据实际需要合并、拆分单元格。
三、教学建议和反思。
一）建议：1、学习插入行和列，删除行、列用课程表学习不太合适，可以用产品生产表来学习，把教学情景设置成工厂，根据产品品种的增加减少就可以很好的学习行和列的插入和删除。如：
明天文具厂笔类车间产品生产表。
2、学习拆分和合并单元格时，教师可以演示将只有一个单元格的**拆分合并成一个复杂的**，如课程表，再还原只有一个单元格的**，学生学习兴趣会很浓。
3、教学任务很可能一节课完成不了，建议分两课时完成。
二）反思：一直找不到一个好的学习任务，将插入行和列，删除行、列与拆分和合并单元格两个内容整合起来，并且能调动学生学习积极性。
第四课调整**。
一、教学目标。
初步掌握拖动调整**和菜单调整**的两种方式。
二、重点与难点。
教学重点：1．拖动调整**2．菜单调整**。
教学难点：菜单调整**。
三、教学建议和反思。
一）建议：1、菜单调整是难点，学生**可能有难度，教师做示范讲解，然后马上请学生进行练习，效果更好。
2、平均分布各行和平均分布各列在这一节课如有时间也可以学了。
二）反思：1、本课学习内容繁多，如何安排各个学习任务，并能让学生较好的掌握值得思考。
2、如何更好的发挥学生的学习主动性和教师的指导作用？
第五课漂亮的课程表。
一、教学目标。
1、知道美化**的一些基本常识。
2、通过教学教学，使学生掌握设置**，会画斜线表头。
二、重点与难点。
教学的重点：设置**的边框和底纹。
教学难点：绘制斜线表头。
三、教学建议和反思。
一）建议：1、课的导入部分可以出现一些完成边框和底纹设置、作好斜线表头的漂亮的课程表，激发学生的学习积极性，效果非常的好。
2、激发兴趣后，就可以放手请学生尝试制作课程表。但之前要提问学生如果遇到不会的怎么办？（提问、看书、利用帮助），这样学生在学习时遇到困难就会知道怎么才能解决。
二）反思：让学生**有很多好处，但往往在这一部分浪费大量时间，如何解决好这一个矛盾，值得思考。
单元教学注意事项：
1、学习本册教材的学生已经学习过一年时间的计算机，word软件也已经学习了半年，已经有一定的基础，部分知识可以迁移。但是学***和学生前面所学的内容不一样。首先，**是一种工具，其目的是根据使用者需要提供清晰的信息。
其次，**根据实际需要形式各异，学***不仅需要形象思维还需要抽象思维和逻辑思维。最后，与前面相比学***比较枯燥。因此，在教学中一定让学生理解**，思考好**，还要充分调动学生的学习积极性、主动性，让学生主动**的去学习。
2、这一单元主要是围绕完成课程表（**）来学习的，但我们在教学过程中完全可以根据自己的需要来对教材进行处理，以达到更好的教学效果。
3、本单元知识点密集，教材安排中有时一节课可能不够，教师可以根据需要，将一节课拆分为二节或更多节课，以达到更好的教学效果。如第一课《初识**》，第三课 《行和列的插入和删除》。
4、利用帮助、书本。
单元练习设计：
班级座位表、值日生轮流表。
单元教材分析：
这一单元是word中**的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品作业本、个人通讯录、月历和象棋棋谱，使学生在学到一些新的知识的基础上，通过操作培养提高学生的综合应用word中**的能力和创造能力。
第六课我的作业本。
一、教学目标。
1、初步掌握**的插入和**水印的设置。
2、让学生初步理解和把握好作品整体设计的一般要求。
二、教学重点和难点。
教学重点：**的插入，水印效果的设置。
教学难点：设置**的水印效果，把握作品的整体。
三、教学建议和反思。
一）建议：不要给学生任何框框，创设情境，充分发挥学生的创造能力，设计出各种本子：笔记本、写字本、数学本。
如创设印刷厂征集本子设计方案情景，激发兴趣。可以先让学生观察各种本子讨论本子的结构，然后讨论如何做封面和作业纸，教师点拨插入**和设置水印。还要让学生注意一页指大概有多少行呢？
以联系实际。
二）反思：学生在设计时，往往忽略实际，虽然强调，但还是会设计出没有几行的本子，让学生的设计与实际生活相符合也是值得我们思考。
第七课个人通讯录。
一、教学目标。
1．巩固对底纹和边框的设置操作。
2．学会符号的插入方法。
二、教学重点和难点。
教学重点：文字的格式、摆放，符号的插入。
教学难点： 文字符号**整体配合。
三、教学建议和反思。
一）建议：可以与上节课一样，设置印刷厂征集通讯录设计方案情景，充分发挥学生的创造能力，设计出各种形式通讯录。设计好之后，教师可以拿出实际中的通讯录与学生的比较，导出插入符号。
第八课制作月历。
一、教学目标。
1、剪贴画的选择和插入。
2、剪贴画和**的配合与协调。
二、教学重点和难点。
教学重点：剪贴画的插入与**的配合。
教学难点： 剪贴画与**的配合与协调。
三、教学建议和反思。
一）建议：1、课前一定请学生观察月历上面有什么。设计前要讨论分析月历，教师可以提一些问题：月历怎么看？为什么有些字颜色不同？以增长知识。
2、学生设计完成后，找三个作品进行比较，分别是一个作品整体协调，一个是图大表小，一个是图小表大，学生就会怎么样明白剪贴画与**的配合与协调。
二）反思：在信息课中除了本科知识，与其他知识的整合也很有必要。
第九课制作象棋。
一、教学目标。
1．巩固**调整方法，使**符合实际需要。
2．自选图形和艺术字的使用。
二、教学重点和难点。
教学重点：**的调整、自选图形和艺术字的使用。
教学难点：自选图形和艺术字的使用。
三、教学建议和反思。
一）建议：1、上课前要请孩子学一学走象棋，并了解象棋棋谱。
2、完成后请学生走一走象棋，练习了移动又调动积极性。
3、制作棋子时请学生先进行尝试，然后请学生提问制作中遇到的困难，师生进行讨论解决，再请学生练习，效果不错。
二）反思：女同学学习兴趣不高。
单元教学注意事项：
1、在这一个单元中，我觉得重点和难点不在与新的知识点，而在提高学生对**的理解和制作能力，提高**与其他素材的配合能力，提高学生的整体观念，包括**与纸张的大小配合、与**的大小的配合等。此外着重也要培养学生的创造能力和审美能力。
2、因为学生已经会制作**，因此这一单元的学习可以放心的交给学生去完成，教师只要作好导的作用，在适当时机进行点拨，加强对学习水平弱学生的指导。
3、本单元的评价因该多考虑艺术性和创造性方面，技术性方面可以少考虑一些。
要激发学生的创造欲望，设置任务时少一些框框。
单元练习设计：
设计出不同的作业本，制作一份完整的挂历。
单元教材分析：
本单元主要内容是分别应用word以及word和“画图”相结合来完成胸牌作品，通过学习培养学生的综合应用能力。
信息技术四年级下教参
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