四年级数学试卷分析

新华区王各大小学。

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四年级数学试卷分析。

一、试题评析。

全卷共5道大题，其中第一大题算一算（26分），第二大题填一填（24分），第三大题选一选（8分），第四大题画一画（8分），第五大题解决问题（34分），题型结构灵活，表述亲切自然，为考生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有：

1、注重内容全面性。

本卷主要考察了学生一学期所学1-6单元内容，试题从学生基本知识的掌握、基本能力的培养和学习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了学生学业水平。

2、注意内容层次性，重视基础知识的考查。

试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占80%，应用占20%，这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力的考察，分值占本卷总分30%。3、关注学生动手能力的培养。

数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和学生的实践能力。二、答卷分析。

第一大题：算一算，共26分。本题主要考察了学生的三位数乘两位数以及三位数除以两位数的计算能力，得分率为95%，说明大部分的学生能够很好的掌握，其中第二小题中要求验算，高岩、张天擎、王中文、赵洪超因没有认真读题，直接没有验算，其他丢分情况，一是因为抄错。

题，二是因为计算出错！所以在计算方面还要加强认真的习惯的教育。第二大题：

精挑细选，本题仍属于基础类试题，因采用填空题形式，所以难度相对较小。失分相对较多的是第6小题，由于学生对于正方形的面积和周长公式混淆，因而出错较多。第九小题相对失分也较多，学生对因数和倍数的情况掌握不好！

第三大题：选一选，本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，本题出错较多的是第小题，部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。

第四大题：画一画，本题主要考察学生的动手能力，只有一个学生在此问题上出错，学生掌握的很好！

第五大题：解决问题，共6个小题，错误表现在：第1.

2.3小题学生列式正确，但计算错误；第4小题中，大部分学生都能做对，其中张琛慧、张宗泉和**对此题不理解，因此显得束手无策。反映了学生在分析问题时，还不会有序地思考全，其他同学是因为粗心计算错误和答的时候出错！

第5小题中，只有马颖慧自己不会！刘昌兴列式正确，计算错误！第6小题中，是统计问题，没有失分情况！

因为平常要求严格、以后要再接再厉！

三、改进措施。

通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、**教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。

1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯。

扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基本概念的教学，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。

2、注重思维培养，努力提高学生数学素养。

我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。

3、要重视数学方法，数学思想的渗透。

方法是数学教学的首要任务，教学中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反。

三、活学活用的目的。4、重视数学学习过程的**。

教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去**，主动地获取知识。5、体现以生为本的人文性课堂。

长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤学生学习的热情，造成学习的被动性和教学的困境。教学中结合知识点，我们可以创设一些生动活泼，具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中。要体现以学生。

为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养学生独立思考的能力和探索发现的思维品质，对学习数学有一定的促进作用。