2010--2011学年第二学期四年级数学。
期末试卷分析。
清泉学校林杨。
本次期末考试，四年级是第二次参加莱山区的抽考，从成绩上看，这次期末检测较上次有一定进步，但和其他成绩优秀学校相比，仍有一定差距。下面我对本次考试进行分析与反思。
一、从学生的做题情况看。
1、从学生的卷面看，大部分学生态度端正，书写认真，做题仔细。卷面分无人丢失。2、从学生答题情况看主要存在的问题。
填空：第3小题：在括号里填上最简分数。
原因：个别学生没有认真审题，填上小数，教师平时虽多次强调但仍不到位。判断：
第2小题，把长方形纸条分成4份，每份是它的四分之一。原因：一部分学生没有往“平均分”上考虑，概念不严谨，教师平日训练太少。
第3小题，判断涂色部分是否是长方形面积的二分之一。原因：此题有一定难度，学生知识运用较死板，教师在复习时此难度的题训练较少。
选择：第3小题，此题属于本册书的一个难点，虽平日训练多遍，但仍有一小部分学生不理解，教师缺乏一对一的辅导。计算部分：
较之以前，本次的计算部分得分较理想，说明采取的“天天算、节节练”效果较好，但仍有于天章、郭凯二人较差，今后需加强一对一辅导。
画图部分：此题是将课本的一原题做了改动，好多学生审题不认真，上手就做，丢分较多。
解决问题部分：第3小题，每平方米栽2棵，这个花坛一共可以栽多少棵？此题是乘法问题，可一小部分学生不理解“每平方。
米栽2棵”和“每2棵占地一平方米”的意义区别，出现丢分。
二、改进措施。
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、口算、笔算属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
3、全面了解学生的学习状况，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。
4、了解学生的个别差异，做到因人而异。5、关注后进生的状况。
2010--2011学年第二学期二年级数学。
期末试卷分析。
小学部林杨。
一、从试题来看。
这次数学试卷检测的范围较全面，难度也有了一定的增加，尤其在解决问题部分难度较大，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
二、学生考试情况分析。
本次参加考试的学生有20人（1名外籍学生），其中100分有2人，90—99分有14人，80—89分有4人（含1名外籍学生），平均分94.7分，优秀率80%，及格率100%。
三、从学生的做题情况看。
1、从学生的卷面看，大部分学生态度端正，书写认真，做题仔细。但仍有小部分学生有漏题的现象。2、从学生答题情况看主要存在的问题。
填空：第7小题，属于图形拼组并计算周长的综合题，有一定难度，虽讲过多次，但仍有一部分学生理解不了。
判断：第4小题，53-30+20和53-（30-20）的计算结果相同。好多学生根本没有去计算结果，看着符号改变了就判断是错，这道题属于四年级的简便计算部分的知识，在此着重考察学生的计算顺序是否掌握，学生出错也说明老师在学生做题习惯方面的训练不到位。
选择：第2小题，学生的估算能力有待提高。计算：
第3小题脱式计算，学生做的很不理想，出错的原因是老师平日训练不到位、要求不到位。
解决问题：第2题此题属于解决生活实际题，但表述上有歧义，给学生做题带来了理解上的困难，有一定丢分。
四、改进措施。
1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、口算、笔算属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
3、全面了解学生的学习状况，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。
4、了解学生的个别差异，做到因人而异。5、关注后进生的状况。
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