四年级数学试卷分析

四年级期中考试数学试卷分析

2013-2013学年度第一学期）

本次试卷从基础知识、技能测试、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系。全看整个试卷，重点考查了学生的基础知识以及培养学生解决实际问题的能力。本试卷共六个大题，每道大题都有5-6道小题，共计100分。

题量、难易适中，符合对全体同学的考查。下面就学生做题时存在的问题及优缺点作有关分析。

一、考试情况及学情分析。

本次考试有四年级两个班，三（2）班有24名学生参加考试，三（1）班有27名学生参加考试，通过这次考试成绩来看，大部分学生的成绩都处于中等水平，二班整体水平较好，一班整体水平较差；单个学生来看，觉得学生差距很大，最高分99分（魏婕）最低分30分（黄丽），这说明两级分化特别严重。横向分析，两个班平均分成绩相差不大，三（1）班76.39分，三（2）班76.

1分。纵向分析，与上学期考试成绩比较，两班的成绩都有明显的下滑。与全区成绩相比，均分成绩与最高分（高河）相差10分之多，这说明与高分学校相比还有一定的差距。

二、学生答题情况分析（三一班为例）

试卷分为六个大题，第一大题是填空题，重点考查了数的运算及图形操作题。除邵帅、党彦文、黄丽、杨春云、郑国强外，其他学生平均都能得18分，此题失分相对较小。失分原因是教师没有讲清楚概念和做题的方法。

列如：周角=平角乘（）直角乘( )第。

二、三大题分别是选择题与判断题，重点考查了学生对数学概念的掌握，两大题总分378分，实际得分334分，得分率为88％，此题失分的最大的原因教师没有耐心的教，导致几位学差生不会做题。有邵帅、郑国强、张菲菲等几名学生能得5分。第五题是计算题，重点考查了学生运算的掌握以及学生的口算能力。

此题总分594分，实际得分464分，得分率为78％，此题失分率较大，失分主要原因是学生马虎、教师辅导不够，特别对简便计算的题目讲解欠佳。第六大题是解决问题，重点考查了学生解决实际问题的能力。此题失分很大，大部分学生没有读懂题意或一知半解，似懂非懂的状态。

总分729分，实际得分445分，得分率为61％，失分很大。特别邵帅、黄丽在此中题中只得4分。

三，失分原因及改正措施：

1，基础知识：① 做题浮躁，不细心。②对基本概念模糊，没有正确理解。

③教师的引导及学法指导欠佳。④读不懂题意。因此，要想在基础题不失分，老师平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、综合题：主要是考查学生对数学的理解能力和解决实际应用的能力。此类题学生失分比较多，原因在于学生对看图列式处于一种一知半解，似懂非懂的状态。

或学生马虎、不认真，或是学生的审题能力差，搞不清数量间的关系。

3、教师的因素占主要，自“高效课堂”的实施以来，本人对高效课堂的认识不到位，思想观念转变滞后，对学生没有耐心，没有教给学生具体的学法。对学困生欠关心，没有专心辅导。

四、自我反思及努力方向：

1、打破传统的教学模式，积极推进“高效课堂”，把课堂与学生的生活实际紧紧联系在一起，引导学生用数学知识解决实际生活中的问题。

2、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

3、设计一些有价值的练习，再增加点趣味性，让学生真正喜欢数学。

4、有效运用**式评价办法，努力发挥小组长的作用，组内互帮互学，力争做到共同提高。

5、要学会因材施教，寻找学生的差距，不同的学生培养不同的习惯和不同的学习方法。

6、重视考后反思，教师认真反思在教学中存在的问题，反思自己在教学方式方法上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、平时要多关注学困生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，帮助他们形成良好的学习习惯。并要加强方法指导，严格要求，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

四年级数学试卷分析

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