四年级数学试卷分析

发布 2023-02-04 11:36:28 阅读 3467

四年级期中考试数学试卷分析

2013-2013学年度第一学期)

本次试卷从基础知识、技能测试、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切取系。全看整个试卷,重点考查了学生的基础知识以及培养学生解决实际问题的能力。本试卷共六个大题,每道大题都有5-6道小题,共计100分。

题量、难易适中,符合对全体同学的考查。下面就学生做题时存在的问题及优缺点作有关分析。

一、考试情况及学情分析。

本次考试有四年级两个班,三(2)班有24名学生参加考试,三(1)班有27名学生参加考试,通过这次考试成绩来看,大部分学生的成绩都处于中等水平,二班整体水平较好,一班整体水平较差;单个学生来看,觉得学生差距很大,最高分99分(魏婕)最低分30分(黄丽),这说明两级分化特别严重。横向分析,两个班平均分成绩相差不大,三(1)班76.39分,三(2)班76.

1分。纵向分析,与上学期考试成绩比较,两班的成绩都有明显的下滑。与全区成绩相比,均分成绩与最高分(高河)相差10分之多,这说明与高分学校相比还有一定的差距。

二、学生答题情况分析(三一班为例)

试卷分为六个大题,第一大题是填空题,重点考查了数的运算及图形操作题。除邵帅、党彦文、黄丽、杨春云、郑国强外,其他学生平均都能得18分,此题失分相对较小。失分原因是教师没有讲清楚概念和做题的方法。

列如:周角=平角乘( )直角乘( )第。

二、三大题分别是选择题与判断题,重点考查了学生对数学概念的掌握,两大题总分378分,实际得分334分,得分率为88%,此题失分的最大的原因教师没有耐心的教,导致几位学差生不会做题。有邵帅、郑国强、张菲菲等几名学生能得5分。第五题是计算题,重点考查了学生运算的掌握以及学生的口算能力。

此题总分594分,实际得分464分,得分率为78%,此题失分率较大,失分主要原因是学生马虎、教师辅导不够,特别对简便计算的题目讲解欠佳。第六大题是解决问题,重点考查了学生解决实际问题的能力。此题失分很大,大部分学生没有读懂题意或一知半解,似懂非懂的状态。

总分729分,实际得分445分,得分率为61%,失分很大。特别邵帅、黄丽在此中题中只得4分。

三,失分原因及改正措施:

1,基础知识:① 做题浮躁,不细心。②对基本概念模糊,没有正确理解。

③教师的引导及学法指导欠佳。④读不懂题意。因此,要想在基础题不失分,老师平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。

2、综合题:主要是考查学生对数学的理解能力和解决实际应用的能力。此类题学生失分比较多,原因在于学生对看图列式处于一种一知半解,似懂非懂的状态。

或学生马虎、不认真,或是学生的审题能力差,搞不清数量间的关系。

3、教师的因素占主要,自“高效课堂”的实施以来,本人对高效课堂的认识不到位,思想观念转变滞后,对学生没有耐心,没有教给学生具体的学法。对学困生欠关心,没有专心辅导。

四、自我反思及努力方向:

1、打破传统的教学模式,积极推进“高效课堂”,把课堂与学生的生活实际紧紧联系在一起,引导学生用数学知识解决实际生活中的问题。

2、加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。

3、设计一些有价值的练习,再增加点趣味性,让学生真正喜欢数学。

4、有效运用**式评价办法,努力发挥小组长的作用,组内互帮互学,力争做到共同提高。

5、要学会因材施教,寻找学生的差距,不同的学生培养不同的习惯和不同的学习方法。

6、重视考后反思,教师认真反思在教学中存在的问题,反思自己在教学方式方法上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、平时要多关注学困生,从最基础的知识抓起,根据学生差异,进行分层教学,帮助他们形成良好的学习习惯。并要加强方法指导,严格要求,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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