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it’sonyourhead!period1一、教学目标。
能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；能掌握课文大意；
能运用“where’smynew…”询问别人，并用“it’sin…”“theyareunder…”“your…ison…”做出回应。二、教学重点难点。
重点：能运用“where’smynew…”询问别人，并用“it’sin…”“theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。教学准备。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。教学步骤step1warmingup
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师生问候。2、唱英语歌曲“themorewe’retogether.”step2presentation
情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
whitecat:goodmorning,板书并教授对话。
用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame听课文a部分录音，跟读。戴上人物头饰表演对话step3practice
游戏——dubbinggame
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——makefriends
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学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。step4consolidation创设情景，自由对话。
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。period2一、教学目标。
能掌握本单元新单词及词组；
2、能熟练使用句型“whereis/aremy…”“it’s/theyare…”。
询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文c、d部分。
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二、教学重点难点。
重点：复习单词和句型；难点：理解课文c、d部分。三、教学准备。
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤step1warmingup1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”step2presentation
1、出示一条领带t:what’sthis?s:it’
t:yes,it’出示一双棕色皮鞋。
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t:whatarethese?s:theyareshoes.
t:wherearemybrownshoes?
s:yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上t:wherearemyglasses?游戏——askandanswer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文d部分。
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题step4consolidation、创设情景，自由对话。
情景：lingling和chendong想穿上自己最喜欢的衣服去参加mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。评价3、练习。
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4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。period3一、教学目标。
能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：
字母组合all在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备。
字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤step1warmingup师生问候。
唱英语歌曲“coloursong”。
自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。
step2presentationanddrill
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课文e部分。
1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。
step3practice游戏——matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
step4consolidation课文f部分。
请一名学生扮演linging寻物，其余学生根据**帮助lingling找东西。
lingling:whereismydress?s:it’sunderthebed.
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2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业。
听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：
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