第一单元教材分析。
本组课文，作者用生动的语言和他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。文章体裁多样化，有古诗词，有散文游记。
在教学本组课文时，应指导学生反复诵读，品位味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。在“语文园地”中，还要通过内容丰富、形式多样的语文实践活动，进一步拓宽学生的视野，感受大自然的美。
1、古诗三首。
第一课时。总课时1 3月1日第一周星期一。
教学内容：独坐敬亭山》
教学目标：1、认识1个生字“亭”，并能正确书写词语“敬亭山”。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3、引导学生通过看注解、边读边想象画面的方法，感知古诗大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学难点：用自己的话说说诗句的意思。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
、你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。板书课题：1、古诗词三首。
这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，（板书诗题目）是唐代大诗人李白写的。
、解题：敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？
二、自学古诗。
、出示自学提示，布置自学：
读诗、找出不理解的词语。
结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
自己弄不懂的地方和别人交流。
、检查自学：
指读全诗。（正音）
交流自己对词和句的理解：
尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？
“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法）
句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁 ）
、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情）
三、有感情地朗读，背诵全诗。
、体会作者感情，自己练读这首诗。
、指读全诗，教师范读指导，学生练读。
、背诵全诗。
四、扩展。、你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？
、交流。五、布置作业。
熟背、默写《独坐敬亭山》。
第二课时。总课时2 3月2日第一周星期二。
教学内容：望洞庭》
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点、难点：
理解古诗的意思，感悟诗的意境。
教学准备：写有生字的小黑板。
教学过程：一、导入揭题。
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭。
2、出示洞庭湖的画面。
3、引出课题。
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，师诵读诗句。
二、精读会意。
1、自读全诗，明确要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
诗中把什么比作什么？
谁能美美地把这两句诗读好？
湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。
二）教学“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”。
遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“**盘里一青螺”。
诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？
把（洞庭湖）比作（**盘）；把（君山）比作（青螺）。
请生读好这两句诗。
遥望/ 洞庭/ 山水色，**/ 盘里/ 一青螺。
闭上眼睛，朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。
学生发挥想象，自由描述。
三、总结。同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、指导写字。
1、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
2、范写“潭、螺”，指出书写要点。
五、作业。
默写古诗。第三课时。
总课时3 3月2日第一周星期二。
教学内容：忆江南》
教学目标：1、初步认识词这种文学样式，了解词的结构、认识词牌名《忆江南》。
2、有感情朗读，熟读成诵。
3、根据词所描绘的景物，想像画面。
4、体会词人对江南的思念和眷恋之情。
教学重、难点：
1、 根据词所描绘的景物，想像画面 。
2、在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会词人对江南的思念和眷恋之情。
教学过程：一、创设意境释题入情。
1、出示：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
2、这句是我们学过的精妙的诗句，谁来响亮地读一读？我们一起读。这两句诗都写了哪个地方的景色？
3、江南在哪儿呢？江南就是长江以南的华东地区，包括安徽南部，江苏，上海，浙江，福建东北部以及江西，这些地方都属于江南。
4、江南风景秀丽，景色宜人，如此美丽的风光给大诗人白居易留下了深刻的印象，于是他写下了《忆江南》。（板：忆江南）读。“忆”是什么意思？
二、**诗意以知促情。
1、请大家把这首《忆江南》读上三到五遍，一：读通顺，读正确；二、边读边看注解，想想白居易忆的是江南的什么？开始。
2、我们来看，这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样？（有三个字的，五个字的，七个字的，有长有短，不像古诗那样整整齐齐，所以这首《忆江南》是词， 《忆江南》就是词牌名。（板：
词牌名）
3、谁来读读这首词？ “谙”是一个生字，我们一起来读读。（变红，读“谙”两遍）用手指在桌面上写一遍。
4、我们都来读读。
三、品词赏句想象悟情。
1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
你能说说这两句词的意思吗？
这里的蓝不是颜色，而是——（看注释）一种叫蓝草的植物。
红胜火是什么意思？哪个字是比过的意思？对，胜就是比过、超过、胜过的意思。
指生——纠正——谁再来说说——自由说说——谁能连起来正确地说说)
2、春天的景物很多，但词人只抓住了两种最有代表性的景物——（江花、江水），两种对比最强烈的颜色（红、绿），把一个亮丽、美妙的江南春天展现在我们的眼前。这两句话对仗非常工整，日出对——，江花对——，绿如蓝对——。就凭这一些，这两句词就无可争议地成了千古名句。
我们再来诵一诵。
3、江南的这些风景词人曾经是多么的熟悉啊！
风景旧曾谙”
哪个字是“熟悉”的意思？ “曾”呢？（曾经。
是啊，有些词我们还可以用组词的方式来确定它的意思。）“旧”是什么意思呢？（到底哪一种解释是正确的呢？
请听：白居易过去曾经在江南做官，写这首《忆江南》的时候，他已经回到洛阳十二年了，所以“旧”应该是以前、过去的意思。）那么“风景旧曾谙”就是——过去江南的风景曾经是多么的熟悉。
4、“能不忆江南”这是个什么句式？（反问句。）用你的朗读来告诉大家。生读。
从这个反问句中你还体会到了什么？
5、闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里，更深情些。
6、江南为官虽然只有短短的三年，但值得回忆的事情却太多太多，我们刚才学习的只是《忆江南》其一，还有其。
二、其三呢！出示：
其二：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三：江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
四、拓展延情。
白居易的这首《忆江南》，情真意切，千百年来，世人传唱不息。尤其是描写江南春天景色的两句词，更是为后人所赞誉，拿起笔，伴着**，让我们在课文纸的背面默写这两句词。
五、完成作业：背诵词《忆江南》。
2、桂林山水。
第一课时。总课时4 3月3日第一周星期三。
教学内容：学习生字，学习课文第二自然段。
教学目标：1、学会本课生字新词。
2、流利地朗读课文。积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
3、通过看图、学文，感受桂林水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
教学重点：学习课文第二自然段。
课前准备：搜集**、课件。
教学过程：一、导入（学习第一自然段）
1、导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
二、自读全文，学习字词。
1、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
2、检查学生的读文情况。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
1、导语：我们先来欣赏漓江的水。**课件中的漓江水，用自己的话来描述。
作者是怎样描写的？（让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
2、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）
特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）
特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净）
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