教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
14、一个中国孩子的呼声。
教学内容：教材第66页～第68页。
教学目标：1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
3、情感态度价值观：
理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平；激发孩子们热爱和平的情感。
教学难点：了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教具准备：生字卡片，**
课时安排：二课时。
第一课时 教学目标：
认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
教学重点：认识7个生字，会写14个生字；能正确读写词语。
教学难点：了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入。
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。
）2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
二、检查预习。
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要讲了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
三、再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结：世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
课后作业：抄写生字。
板书设计：一个中国孩子的呼声。
说说下列词语的意思。
执行：维护：
给予：第二课时。
教学目标：1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解课文中含义深刻的句子的含义。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平；激发孩子们热爱和平的情感。
教学难点：了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教学过程：一、复习旧知识。
1、听写词语。
2、请个别同学朗读课文。
二、继续学习课文。
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么？鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。
谈自己对他们的帮助。三、课堂练笔：给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
课后作业：1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
板书设计：
一个中国孩子的呼声。
卓越。有才华和平！！！
爱家人。15* 和我们一样享受春天。
教学内容：教材第69页～第73页。
教学目标：1、知识与技能：认读4个生字，了解诗歌表达的思想感情；
2、过程与方法：以读促悟，以读激情，通过感悟和积累优美的语、句、段培养学生语感；
3、情感、态度、价值观：激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
教学重点：学习字词，朗读并背诵诗句，理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学课时：一课时。
教学过程：一、品读诗文，和我们一样享受春天。
1、今天老师送给大家一首诗吧！诗的题目叫：《和我们一样享受春天》板书课题。
出示：和我们一样享受春天。
蔚蓝的大海是海鸥们的乐园
金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空属于星星和月亮。
绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。
我们在鲜花中读书享受春天……
2、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。
3、再读小诗，选择你认为最美的一句反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
4、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。（在学生描述时，教师引导学生说出内心的感受，并指导学生读出自己的感受。
通过学生描述想象中的画面，反复朗读，让学生感受春天的美好与宁静。）
5、齐读小诗，说说：读了这首诗，你们想对在鲜花中读书的我们说些什么？
二、研读诗文，回味苦涩。
1、是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠……然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。
2、出示：诗歌1～4小节，自由读，读着这首诗，哪一小节诗歌最让你感动，并说说读了这一小节后的感受。
3、根据学生回答学习课文1～4小节的内容，理解战争给自然界带来的破坏。
4、想一想战争还会给自然界带来哪些破坏。你想对哪些破坏者说些什么呢？
5、战争留给我们的又是什么呢？
“痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……”
6、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？
这四句“这究竟是为什么？”语气一样吗？该怎么读？
指导练习朗读。7、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。
齐读1～4小节。
8、读到这，你有什么话想对谁说的吗？出示：我想对___说。
9、句式训练：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望的本来可如今这究竟是为什么？
三、充满希望，再享春天。
1、如果这时有个希望，你最希望什么？
2、是啊，这是咱班孩子的心声，让我们说出我们的心声吧！出示：最后一小节，生读最后一小节。
我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！生再读最后一小节。
四、总结升华。
1、为了世界和平，我们可以做些什么呢？
2、总结：我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，他们会和我们一样享受春天。
课后作业：完成《配套练习》
板书设计：15﹡ 和我们一起享受春天。
有洁白的教室。
世界和平的期盼平稳的课桌。
鲜花中读书。
16、触摸春天。
教学内容：教材第78页～第81页。
教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，说说、灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：并自主发现、总结体会句子含义的方法。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教具准备：小黑板。
课时安排：二课时。
第一课时。教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，说说、灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
教学重、难点：
引导学生深入体会文中一些含义很深的词句。
教学过程：一、情景导入。
师：大家有没有见过盲人呢？
师：请大家闭上眼睛，感受一下这是一种什么样的情景？
师：假若每天都是这样的话，你会怎么过生活呢？此时你是否还会去准备欣赏繁华似锦的春天呢？
今天我们就一起来学习一篇有关盲人小女孩的故事，看看她是怎样来面对生活，拥抱春天的。（板书课题——触摸春天）
二、预***
1、让学生大声地朗读课文，边读边用笔标记自己认为重要的内容或是不明白的地方。
2、 自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
3、同桌对读课文，互相指正、评价。
4、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
5 、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
三、合作交流。
提出话题让大家进行交流。
小组内进行交流，自己的收获是那些，和大家一起分享。在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。
2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
四、品读体验。
1、教师导入课文：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
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