二学期。
语文学科。总学时/周学时：121 节 / 7 节。
开课时间：
使用教材： 苏教版 《语文》 教材。
授课班级： 四年级 （1） 班。
授课教师：
一、本学期教学年级新课标要求。
一）学习习惯。
1、继续培养前六册的学习习惯。
2、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
二）汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
三）识字与写字
1、能准确认读236个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写168个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
六）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
二、任教班级学生情况分析。
本班56名学生，其中女26人。通过三年多的学习，学生基本养成学习习惯，大多数学生好学上进。由于学生来自五湖四海，外来人口多，各种家庭背景的都有，给教育教学工作带来了一定难度，因此教学中一定要讲究层次性，进行分层教学，因材施教。
让优秀的学生能有所提高，让后进生能看到自己的进步从而增强自信心，是本学期研究的重点问题。
三、本学期重点研究解决的问题。
1、继续培养良好的学习习惯；
2、注意课的设计科学合理，特别是课堂设问的科学性、有效性；
3、科学进行导优辅差，帮助后进生树立自信心。
教学章节：第一单元。
教学时间：2012.2.
课题：培养良好的学习习惯 （8）
课型：新授型（ v ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
教学难点：在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教辅资源：教学挂图。
研究问题：培养学生坚持写日记的好习惯，养成爱护图书的好习惯。
教学时数：2课时。
教学过程。作业布置】：1、按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。2、给新课本包上封皮。 3、做书签。 4、把办公室图书分类整理好。
板书设计】：
培养良好的学习习惯（8）
坚持写日记爱护图书。
教学反思】中年级段培养良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱护图书。为此，教学中，我指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学章节：第一单元。
教学时间：2012.2.
课题：1 《走，我们去植树》
课型：新授型（ v ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行。
动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要。
教学难点：体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教辅资源：挂图、录音、卡片若干。
研究问题：体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时数：2课时。
教学过程。作业布置】：1、抄写本课生字词。2、背诵课文。3、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
板书设计】：
1 走，我们去植树。
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学反思】在教学中， 我主要让学生多朗读，我采用了多种形式的朗读，在朗读中体会作者的思想。首先从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。其次抓关键词句，抓住全文的总起句、总结句或中心句（词）,指导感悟，在读中悟情。
如果没有了树木，整个世界会变成什么？让学生体会到植树的重要性，培养学生用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强坏境保护的意识，从小播下绿色的希望，让祖国成为绿色的家。
教学章节：第一单元。
教学时间：2012.2.
课题：2 《第一朵杏花》
课型：新授型（ v ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
教学难点：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教辅资源：教学挂图。
研究问题：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
教学时数：3课时。
教学过程。作业布置】：1、朗读课文 2、搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。
板书设计】：
2 第一朵杏花。
竺精确观察。
可。桢一丝不苟。
教学反思】在教学中我通过读引导学生进入情境，让他们在读中体会，读中想象，想象到人物说话时各自的语气、神态，甚至动作，并进行空白处的补充，然后进行分角色朗读，学生读得投入，而且动作到位，如读到孩子回答“是”的时候有的学生用力地点了点头，通过朗读真正体会到竺爷爷一丝不苟的科学研究态度。
教学章节：第一单元。
教学时间：2012.3.
课题：3 《 燕子 》
课型：新授型（ v ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。
教学难点：理解结构比较复杂的句子。
教辅资源：儿歌挂图。
研究问题：能运用单元提示语中读懂长句子的方法。
教学时数：2课时。
教学过程。作业布置】：1、读课文，背诵课文。2、抄写并听写生字词。
板书设计】：
3 燕子。一身羽毛 （动美）
燕子一对翅膀。
一个尾巴 （静美）
教学反思】教学中我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主 ，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
教学章节：第一单元。
教学时间：2012.3.
课题：4 《古诗两首》
课型：新授型（ v ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的：1、了解两首古诗的诗句的意思。
2、了解诗的作者的相关知识。
3、理解诗句所蕴含的道理。
教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。
教学难点：1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方。
法。2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受写下来。
教辅资源：1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。2、教学挂图。
研究问题：理解诗句的含义，体会诗歌的意境。
教学时数：2课时。
教学过程。作业布置】：1、背诵诗文。2、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
板书设计】：
4 古诗两首。
江南春春日偶成。
居安思危郊游之乐。
教学反思】教学中我在让学生读通诗句的基础上，引导学生划出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论，说说“莺啼”、“绿映红”、“酒旗风”等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：千里江南，到处莺歌燕舞、绿数红花互相掩映。有临水的村庄，依山的城郭，酒旗在空中飘荡。
南朝留下的四百八十座寺院。那许多宏伟的楼阁，笼罩在朦胧烟雨中。再让学生找一找江南春描绘了那些景物？
表达了作者什么样的感情？这样朗读诗歌、背诵诗歌就容易了，意思也能很快理解了。
教学章节：第一单元。
教学时间：2012.3.
课题：习作1
课型：新授型（ v ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）
复习型（ ）练习型（ ）试卷讲评型（ ）其他（ ）
教学目的：1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一个自己喜欢的地点作为春游地，写一份建议，要能表达真情实感。
教学重点：理解习作的要求。
教学难点：理解习作的要求。
教辅资源：习作范例。
研究问题：领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
教学时数：2课时。
教学过程。作业布置】：写习作，并且修改。
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