2019--2020学年度第二学期。
星子镇中心小学四年级。科。学。
教。案。
科任教师。任教班级： 四（ ）班
第一单元骨骼与肌肉。
第一课骨骼。
教学内容：课本p2-4
教学目标：1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
2、知道**骨骼由206块骨构成。
3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5、知道骨硬而结实，可以生长。
教学重、难点：
教学重点。知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
教学难点。拼人体骨骼图。
教具准备：人体骨骼模型。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的**下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。（板书课题）
2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、**：人体骨骼结构。
1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，
每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？
2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨）
3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（**人体骨骼的x光**）
5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但x光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！
6、动手做：拼装人体骨骼的模型**。
7、出示人体骨骼模型，比一比：你拼对了吗？
8、小结：骨骼是人体的支架，**全身的骨头共有206块。这些骨头是有规律的组合在一起的。
三、探索：了解骨头的结构特点。
1、探索活动：发现骨头的特点。
1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具；
2）用放大镜观察石头和动物骨头；
3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面；
4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；
5）把观察的结果记录下来。
2、学生汇报交流。
3、观察活动：观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。
4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。
第二课时。四、体验：人体骨骼的作用。
1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？
2、观察p4**学生交流讨论。
3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。
4、学生汇报活动体验。
5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官等多种作用。
五、安全教育。
1、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
2、对学生进行骨骼保健教育。
六、完成并评议《科学**手册》。
板书设计：1.1骨骼 （**206块）
构成：头骨、躯干骨、四肢骨。
作用： 运动支撑保护。
第二课关节。
教学内容：课本p5-6
教学目标：1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
2、知道什么是关节。
3、知道关节的作用，4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
教学重、难点：
教学重点。认识关节的运动作用和缓冲作用。
教学难点。认识一些关节的类型和运动方式。
教具准备：学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、谈话：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
2、谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用。
1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2、讲述：人体的骨骼是由206块骨构成的，骨与骨之间又是通过关节相连的。关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
4、汇报交流，实践体验。
5、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
6、谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；
3）绑住膝关节——走路、下蹲。
8、汇报实验结果，交流试验体验。
9、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
第二课时。三、体验关节的多种连接方式。
1、活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2、学生交流汇报。
3、**：里面的骨头是怎么连接的？
4、谈话：你的**正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。
5、学生交流讨论。
6、完成下列各项活动： （1）转动你的胳膊； （2）推开门； （3）从桌子上拿起一本书； （4）大幅度甩手； （5）转动你的头； （6）跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
9、小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
四、总结拓展。
1、谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2、思考：关节还有什么作用？
3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。
4、小结关节的缓冲作用。
第三课时。完成并评议《科学**手册》。
板书设计：1.2关节。
一、关节的基本构造。
关节头。1．关节面关节软骨）——灵活。
关节窝。2．关节囊：结缔组织构成、韧带加固——牢固。
3．关节腔：内有滑液——灵活。
二、体育锻炼对关节的影响。
三、脱臼及脱臼的急救。
第三课肌肉。
教学内容：课本p7-9
教学目标：1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。
2、了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
4、会制作手臂以及膝关节的简易模型。
教学重、难点：
教学重点。了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
教学难点。了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。
制作手臂活动模型。
教具准备：制作手臂活动模型的材料。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？
2、讲述：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有肌肉的参与。（板书课题）
二、肌肉的分布及类型。
1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？
2、学生交流。
3、讲解：人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。
1）骨骼肌，就是使骨头活动的随意肌；运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌，它能在意识控制下做强力的收缩，人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类。在神经的支配下，肌肉收缩产生运动。一个人有600多块骨骼肌。
2）平滑肌，就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌；人的内脏大部分是平滑肌，平滑肌不受意识支配，不能随意活动，但受植物性神经支配，因此保持经常收缩、放松，但收缩力不大，缓慢持久，不易疲劳。
3）心肌，就是心脏所特有的肌肉组织，能自动地有节律地收缩。心肌也具有纹理，但纹理比骨骼肌疏。心肌也是不随意肌。心脏以一定的速率跳动，不随人的意志而改变。
4、观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5、活动：摸摸自己的身体，**的肌肉最多？**的肌肉最少？
6、小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。
第二课时。三、观察体验：肌肉是如何工作的。
1、活动体验：
1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？
2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？
2、学生体验交流，并在活动记录上画出人体在做各种运动时，肌肉变硬的部分。
3、出示肌肉的收缩舒张**，讲解肌肉是如何工作的。
4、小结。附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。
四、制作肢体的运动模型。
1、寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。
2、请学生说出制作的材料提到和制作要领。
代表骨骼的材料选用硬质材料，代表肌肉的材料选用弹性材料，关节部位做成可以活动的结构）
3、要求：提醒学生主要外形和科学原理上的**性。
4、用上述方法制作一个其他的肢体运动模型。
5、学生动手制作。
6、展评活动，自评、互评总结拓展。
五、总结拓展。
1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？
2、游戏：谁是木头人？ 讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
第三课时。完成并评议《科学**手册》。
板书设计：1.3肌肉。
人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌。
第四课骨骼、肌肉的保健。
教学内容：课本p10-12
教学目标：1、知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
2、能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。
3、了解不同运动队身体的锻炼效果不同。
4、能够针对具体运动分析如何保障安全。
5、知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
教学重、难点：
教学重点。知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
教学难点。分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。
教具准备：人体骨骼模型。
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、**《健康歌》，跟着**跳起来。
2、讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？
3、谈话：骨骼和肌肉配合起来能让我们做很多动作，因此保持它们的健康十分重要。（板书课题）
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