义务教育课程标准实验教科书。
科学 ke xue
四年级（ 上册 ）
教学设计。五龙中心学校。
2 012 年 8 月。
四年级科学上册教案。
全册教材分析。
一、总目标：
通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学**的过程和方法，尝试应用于科学**活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、分目标：
1.科学**。
1）知道科学**涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的**方法。
2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3）能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4）能根据假想答案，制定简单的科学**活动计划。
5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据认识到使用工具比感官更重要。
6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
7）用适当的方式表达**结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学**的一部分。
2.情感、态度、价值观。
1)保持与发展小学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于**发现周围事物奥秘的欲望。
2)珍爱并善待周围环境中的自然事物，逐步形**与自然和谐相处的意识。
3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4)形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5)在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
第一单元我们周围的空气。
科学**的具体内容标准：
1)能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。
2)能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
3)能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并作出合理解释。
科学知识的具体内容标准：
1)能用一定办法证明空气的存在。
2)知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳气，知道氧气对生命的意义。
3)知道空气可以被压缩等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对空气这些性质的应用。
4)了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
5)知道因地球的形状，空气冷热不匀时形成风的主要原因。
情感态度与价值观的具体内容标准。
1)意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
2)在学习和解决问题中注重证据。
3)愿意合作与交流。
本单元是在学生学用多种方法认识水、固体和液体之后，继续指导学生用多种方法认识不可直接感知的空气，同时培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法**事物的能力。
1、空气的性质。
课程标准：科学**：1、能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。
科学知识：1、能用一定办法证明空气的存在。
2、知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
情感态度与价值观：在学习和解决问题中注重证据。
教学目标：过程与技能：
1、学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
2、能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。
3、用多种方法证明空气的存在。
科学知识。1、知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
2、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
情感态度与价值观：培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
教学过程：一、导入新课。
1、谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？
2、学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。
二、探索和调查空气是占据空间的。
1、空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？
2、演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？
学生观察汇报。
3、分组实验。
将玻璃杯垂直取出。
4、这些现象说明了什么？
三、小游戏：比赛吹气球。
1、我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。（出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球。）请其他同学来做裁判。
仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。
2、请这位同学说一说自己吹气球的感受。
3、这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？
4、小组讨论，汇报。
5、师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。
6、利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。
四、空气是有质量的。
1、将一个空杯子口朝下压入水中，再慢慢倾斜。你看到了什么？这些水泡是怎样运动的？
2、观察讨论：杯子里的空气向水面跑。
3、请一位同学，一只手拿一个空矿泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断将瓶口与瓶底倒置，你会发现什么现象？
4、汇报：空气总会跑到水的上方。
5、我们知道水是有质量的，那空气有吗？
出示研究**，设计实验装置，画出设计图。
6、小组讨论，提出假设。
7、各组交流。
8、领取实验器材。（小组分工）
9、进行实验验证。
10、各组说明实验情况以及实验结论。
11、师生总结：空气是有质量的。
五、空气可以压缩，压缩的空气是有弹性的。
1、请两三位同学用手压气垫，说一说是什么感觉？用塑料袋分组活动。（注意：用力不要太大）
2、学生观察松手时气垫发生的变化。
3、大家看到了什么现象，有什么想法？能证实吗？提供针筒和橡皮。
4、观察针管里的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小，手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象，比较活塞压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的运动各有什么不同。
5、学生分组实验仔细记录实验过程，讨论得出结论。
**光盘录像。
6、平时的生活中哪些地方利用了压缩空气？
7、学生讨论、汇报。
8、利用教学光盘补充。借助其他物体觉察空气占据空间。
觉察空气的存在，认识空气有质量。
认识空气能被压缩、压缩空气有弹性，了解压缩空气的应用。
六、回顾和解释。
1、和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？
2、学生讨论，完成**后汇报。
3、通过活动和不同物体与空气的对比，你得出什么结论？
学生汇报总结。归纳概括空气的性质。
教学反思：2、冷空气和热空气。
课程标准：科学**：能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。。
科学知识：1、等体积的热空气比冷空气轻等性质。
2、知道地球的形状、冷热空气对流是形成风的主要原因。
情感态度与价值观：意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学目标：过程与技能：
1、用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。
2、继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
科学知识：1、知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。
2、知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风风的主要原因。
3、了解人类对热空气的应用。
情感态度与价值观：培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。
教学材料：蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、蚊香、胶泥、水槽。
教学过程：一、导入新课。
1、上节课我们发现了空气的什么性质？
2、在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？
3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。
4、学生把自己假设的答案写在书上。
二、探索和调查空气的流动。
1、研究热空气的流动。
空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动
我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
小组先实验再讨论，记录观察结果。
把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
通过这2个实验，你发现了什么？
2、研究冷空气的流动。
热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室。
冷空气是下沉的。
3、研究等体积的热空气比冷空气轻。
为什么热空气会上升，冷空气会下沉。
演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手握住袋顶有什么感觉？
试着解释热空气为什么会上升。
学生讨论、自我总结冷热空气的性质。
4、热空气的用途。
1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。
有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”
3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。
5、冷热空气的对流。
1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
小组讨论实验方案。
2）演示p8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
3）你发现了什么？为什么？
4）你能说说冷热空气是怎么对流的？
认识热空气上升，继续学习借助其他物体观察空气的流动。
认识冷空气下沉。
认识等体积的热空气比冷空气轻。
认识冷热空气的流动形成风。
三、回顾和解释
1、通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？
2、那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？ 通过对实验的回顾，让学生进一步加深所学的知识的理解，并对实验和生活中的现象作出合理的解释。
课后反思：3、空气中有什么。
课程标准：科学**：1、能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。
科学知识：1、知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳。
情感态度与价值观：愿意合作与交流。
教学目标：过程与技能：
1、学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
2、培养初步的化学实验技能。
苏教版四年级科学上册教案全集
1.排序。课程标准 科学 1.对收集到的证据进行比较和分类。教学目的 过程与方法。1.能辨别给物体排序所依据的特征。2.能独立地根据物体的统一特征进行排序。3.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。知识与技能。1.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。2.知道排序的含义。3.认识古筝是一种多弦排...
四年级科学上册《分类》教案苏教版
2.分类 教案。科学 对收集到的证据进行比较和分类。教学目的 过程与方法。1.能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。2.从五个一组的材料实物中，正确归纳出其中的四个共同具有的特征，从而区分出哪一类不同。3.以指纹图是为标准，用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。4.独立寻找特征，画出一个符合特征的...
苏教版小学四年级科学上册教案分类
分类。教学目标 1 过程与方法 1 了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起 2 知道分类是整理各种信息与事物的常用方法 3 了解几种常见的分类的方法。3 情感 态度与价值观 1 意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义 2 认识到分类的标准是灵活 多样的，分类的标准不同，分类的结果...