资料库。
备课人： 备课时间：
授课时间：年9月（26---30日）
教学目标：科学概念：了解气象台怎样进行天气预报，并且有些天气现象。
过程与方法：能够分析生物的天气预报情况。
情感与态度，价值观：养成科学**的习惯。
重点：了解气象台怎样进行天气预报，并且有些天气现象。
难点：能够分析生物的天气预报情况。
教学过程：引入新课：下雨之前哪些生物能够天气预报？
学生根据实际说说自己的观点。
1. **内容：
分组分析：1.气象台怎样进行天气预报？
2.为什么有时会发生不准确的天气预报？3.
那些生物进行天气预报？4.除了常见的天气现象之外，还有哪些天气信息？
指导学生阅读19-20也得资料，然后分组分析，最后老师指导下被总结下面的内容。
气象台进行天气预报时，需要有大量的观测数据。为此 ，全世界建立了成千万个气象观测站。配置了各种天气雷达，并在太空布设了多颗气象卫星，组成全球大气监测网。
这个监测网每天在规定的时间里同时进行观测，从地面到高空从陆地到海洋全方位，多层次地观测大气变化，并迅速汇集到各国国家气象中心，然后**世界各地。由于大气运动十分错综复杂，不可避免不准确的天气预报。
松果，燕子，蜻蜓，蚂蚁等生物进行天气预报。
除了常见的天气信息之外还还有空气质量预报，降水概率，舒适度指数，紫外线强度等天气信息。
2. 巩固练习：下雨之前为什么燕子飞得底？
学生根据学过的内容说说自己的观点。老师重新总结。
3. 总结：天气现象与我们的生活有密切的关系。我们要关心天气。
4. 作业：画出自己知道的天气现象。
目的：加深学生对天气预报的认识。
评估与总结：大家互相评估。
第一课水能溶解一些物质。
备课人：。备课时间：年9月30日。
授课时间：年10月（3---7日）
教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观：
体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步**溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备】分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）电脑，光盘【教学过程】
引入新课，一，食盐在水里溶解了。
出示课件，引导学生观察屏幕上的盐，面粉，沙子，高锰酸钾等物质，并且发表哪些是在水中溶解，那些不溶解？
学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。
学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？
（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？
哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）
**内容。二、 面粉在水中溶解了吗。
1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？
2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？
4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？
5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？
6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。
8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）
3.巩固练习：
那些物质在水中溶解？那些在水中不溶解？你怎样知道？
学生自由发表。
4.总结：一些物质容易溶解在水中，如：食盐，高锰酸钾等。
有些物质不容易溶解在水中。如沙子，面粉等。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
5.作业：写出来在水中溶解的物质和不溶解的物质。（不少于6个）
目的：加深学生对溶解的了解。
评估与总结：老师检查之后订正有错误的地方。
第一课水能溶解一些物质。
备课人：。备课时间：年10月6日。
授课时间：年10月（10---14日）
学生实验）实验目的：知道水能溶解一些物质，但是不能溶解有些物质。并学会判断溶解现象。
实验器材：食盐，水，杯子，沙子，面粉，食用油，洗洁精，洗发露，铁架台，过滤纸，漏斗，搅拌棒，实验步骤：1.老师先给小组发放实验器材，然后讲解实验方法。
2. 取一小匙食盐，沙，面粉，食用油，洗洁精，洗发露分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较它们在水中的变化，然后演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
3. 分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。
实验结论：一些物质容易溶解在水中，如：食盐，洗洁精等。
有些物质不容易溶解在水中。如沙子，面粉等。不容易用过滤的方法把溶解的物质从水中分离出来，容易用过滤的方法把不溶解的物质从水中分离出来。
作业：生活中那些物质在水中溶解，那些物质在水中没有溶解？
目的：加深学生对溶解的了解。
评估与总结：大家互相交流，互相评估。
第二课水是怎样溶解物质的。
备课人：。备课时间：年10月6日。
授课时间：年10月（10---14日）
教学目标】科学概念：
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
过程与方法：
观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
情感、态度、价值观：
认识到实验中细致观察的重要性。
教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备】分组材料：装水烧杯，筷子，高锰酸钾，小药勺、食盐，沙，面粉。
教学过程】1.引入新课：
一、 观察高锰酸钾的溶解。引导想象：食盐在水中的溶解过程。
教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）
2.**内容：
引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？
学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）学生汇报：
高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
二、 不同物质在水中的溶解。
1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的**中）
变成的微粒大小，在水中的分布，是否沉淀，能用过滤的方法分离吗。
是溶解还是没溶解。
2.小组交流：修正描述和记录。
3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？
4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
3.巩固练习：高锰酸钾是怎样物质？什么是溶解？
学生根据学过的内容说说自己的观点。老师重新总结。
4.小结：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。高锰酸钾是一种在消毒和防腐的药品。
5.作业：写出来物质在水中是否溶解的方法。
目的：加深学生对溶解的了解。
评估与总结：老师检查之后订正有错误的地方。
第三课液体之间的溶解现象。
备课人：。备课时间：年10月11日。
授课时间：年10月（17---21日）
教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；
过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。
情感态度价值观： 在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生**更多溶解现象的欲望。
教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象。
教学难点】观察和感知水中溶解有空气。
教学准备】小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
教学过程】1、引入：教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。
咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水里溶解了？我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？
2.**内容： 2．观察液体之间的溶解与不溶解·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？
在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？
在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？
在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？
问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？
运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。
问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
3．观察溶解在液体中的气体。
1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。
用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
怎样解释注射器里气体和液体的变化？
2）观察溶解在水中的空气。
这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
怎样解释这种现象？
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