四年级下全册备课

四年级下全册分析。

一、全册知识点梳理和分析。

1．本册将学习。

1）喜好： do you like…? unit one）

2）就医： what’s wrong with you? （unit two）

3）问路： can you tell me the way? （unit three）

4）节日：is may day a holiday? （unit five）

5）安全：were can i fly the kite? （unit six）

6）道歉：what happened to the floor? 等六大话题。

上位知识分析：

1）第一单元谈论“喜好”的话题。学生在。

二、三年级已经学过了表示“喜欢”的陈述句：i like summer. 和一般疑问句do you like spring?

及它的肯定回答：yes, i do.和否定回答no, i don’t。

在三年级学过谈论职业的话题：what do you want to be? i want to be a scientist.

还有一些表示职业的单词：cook, scientist, writer, driver等，本单元第一课中涉及到的i like pop songs best. 在三年级谈论最喜欢的食物中已经作为重点句型出现过：

i like jiaozi best.这些上位知识同学们都很熟悉，对新知的学习起到辅助作用。

2）第二单元的话题是关于问诊、叙述病情及医嘱的。在四年级上学期学过i h**e a bad cold. 医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water.

二年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫。

3）第三单元是有关问路和指路的话题。在三年级下学期已经重点学习了序数词：

first, second, third...表示地点的名词building， floor， music room， hospital 等。

还有我们能经常见到的介词of, on, in, with 。

4）第五单元是关于节假日的话题。在三年级时已经学过children day、may day等节日名称，以及这些节日所在的日期。学生还基本掌握了一些与节日相关动词短语：

go to the park, go to the museum，go to cinemas等。

5）第六单元是关于安全的话题。学生在二年级学习了一些动词词组如：go swimming, go skating, go roller-skating.

复习这些动词词组是为学习no swimming, no skating, no roller-skating禁止做某事做学习铺垫。学生在三年级学习了一些动词和动词词组，如 skate, fly kites.这些动词和动词词组可以加在don’t后表达不要做某事。

6）第七单元是关于道歉的话题。在四年级上学期学过表示心情不好的句型：you look sad以及原因because my dog is missing；在本册书的第二单元学过 what’s the matter with you?

2．各单元之间的联系：

1）每个单元各课间的联系：

第一单元各课之间虽然谈论的事情不一样，但都是有关喜好的话题，都是以like 贯穿课文始终。

第二单元谈论的都是看病的话题。l5主要是在家叙述病情，l6是去医院看内科，是l5的延续。l7是去医院看外科，各课之间联系紧密。

第三单元所讲的都是问路及指路用语。l9讲的是在学校内问路指路，l10，l11课讲的是校外的指路问路，而且l11课的指路出现了首先。然后。l10，l11比较复杂。

第五单元的三课书都是关于节假日及其所在的日期，在特殊节假日所做的特殊的事情和中西方节日文化差异方面的学习。

第六单元三课书涉及的都是祈使句，劝诫某人不要做某事、注意安全的话语。

第七单元三课书涉及的都是事情发生的原因和表达歉意的的用语。

2）单元间的联系：

第一单元谈论“喜好”的话题非常广泛，它可以渗透到第三单元“问路”话题中，通过谈论喜好引申到询问自己想去的场所，还可以引申到第五单元“节日”话题中，谈论在节假日中自己喜欢做的事情。第六单元谈论“安全”与第七单元“道歉”话题可以进行教材整合，让学生在恰当的语境中操练这两个语言点。

二、全册书教学目标：

unit one

1. 能够围绕自己或他人的兴趣爱好进行简单交流，并表达自己对于某一活动的个人观点。

2. 能听懂、认读pop, folk 等词汇，并能在相应的情境中运用。

3. 能根据规律拼读含有字母b或有字母组合bb的发音 / b /。

4. 能朗读课文对话，读懂转述主题文的语段，并尝试朗读。

5. 能感受日常生活中来自家人和朋友的点滴关爱，形成积极的生活态度和健康的生活观念。

unit two

1. 能在情境中运用“what’s wrong / what’s the matter with…? 询问病情，并根据实际情况进行应答，学习简单的就医用语。

2. 能听懂、认读headache, high fever, the flu, cough, toothache, stomachache 等疾病名称，并能在相应情境中运用。

3. 能根据规律拼读含有元音字母c 的读音规则，能认读复合读音规则的单词。

4. 能朗读课文对话，读懂转述主题文的语段，并尝试朗读。

5. 形成关爱他人、关爱自己的积极情感。

unit three

1. 能听懂、认读问路及指路的基本句型并能在相应情境中运用。

2. 能听懂、认读classroom building, clinic, police station, gas station等场所类单词，以及on the left of the stairs, right beside, at the first corner 等介词短语，并能在相应场景中运用。

3. 能了解元音字母d和字母组合dd 单词中的发音，并能根据发音规律拼读单词并朗读句子。

4. 能朗读课文对话，读懂转述主题文的语段，并尝试朗读。

5. 能在问路与指路的对话交流中，感受到乐于助人的快乐。

unit four

1. 巩固1-3单元所学内容，在询问他人或表达自己的喜好、询问他人身体状况和问路以及指路等情境中依据实际情况与他人进行恰当的表达。

2. 能听懂、认读关于**、生病和指路的基本词汇，并能在情境中运用。

3. 能根据规律拼读含有字母组合er, or, ea, 的例词，并在感知它们不同的基础上，正确填写单词中所缺的字母组合。

4. 能够读懂教材提供的两篇阅读语篇，提取短文关键信息，养成按意群阅读的习惯。

5. 能够使用正确的语序指路，并能使用动词的正确形式描述人物信息。

6. 能够通过教材提供的阅读材料，了解礼貌用语，促使学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

unit five

1. 能够运用简单的语句与他人就节日的话题进行交流，并且能够根据节日简单介绍自己的计划或安排。

2. 能听懂、认读关于节日及相关活动的词汇和短语，并能在语境和**的提示下恰当运用。

3. 能根据规律拼读含有字母f 的词汇。

4. 能够朗读对话，读懂转述主课文语段，并尝试朗读。

5. 能够在讨论节假日活动的情境下，得体的与他人用英文进行交流。在学习中国传统节日及文化的基础上，学习世界公共节日，开阔视野。

unit six

1. 能听懂、会说、会用关于安全的交际用语。

2. 能听懂、会说、会用关于祈使句don’t do sth 和no doing sth, 并能在语境中运用。

3. 能在语境中理解运用一下单词：safe, dangerous, front, thick, enough, safety, crowd, push, slowly。

4. 能掌握字母g 在单词中的两种不同发音，并准确读出语音词汇和小韵文。

5. 能朗读对话，读懂复习课中转述主题文的语段，并尝试朗读。

unit seven

1. 能听懂、会说本单元设计的有关询问发生了什么事情及其回答的交际用语，并能在语境中运用。

2. 能听懂、认读本单元重点词汇，并能在情境中运用。

3. 能正确流利地朗读课文，能根据重点句型进行替换。

4. 能了解元音字母h在单词中的发音。

5. 能读懂、朗读转述主课文的小短文，回答问题，能听懂听力材料并进行排序。

6. 向学生强调做错事要及时道歉的道理。

unit eight

1. 复习并归纳总结5-7单元所学内容，学生能够进一步理解与节日、安全以及表示禁止、劝告等相关的句型和词汇，并能在特定情境中运用。

2．通过听、说、读、写四个方面的练习，对学生的相关技能进行训练。

3. 通过整合5-7单元语音知识的训练，使学生更好的掌握字母f, g, h 的发音。

三、总课时安排。

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