四年级上学期全册备课

四年级上册语文教学计划。

一。教材分析：

本册共有课文40篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。

教材共设计了8个专题。依次是：走进千山万水、以诚待人、中外童话、热爱生命、战争与和平、浓浓的香情、成长的故事、执着的追求。

每个专题单元包括导语、课例、和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提出要求。课例由四篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。语文园地由四五个栏目组成，其中固定栏目有“口语交际”、“习作”“我的发现”“日积月累”，另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等。二。

教学目标：

1.识字202个，会写186个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感，能复述记叙性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向别人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的句词。9.

在综合学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并展开讨论，解决生活中的简单问题。

三。教学措施：

1.识字教学。识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，是阅读习作的基础。

在学生自学的基础上，教师可以对多音字、难读准的生字或易混的生字做指导。引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2.阅读教学。

1）指导朗读、默读。本册的默读，要在学生不出声、不指读、

不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。培养学生一边默读、一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。

2）精读词句，积累语言。

引导学生着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深。

对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

3）精读内容，体会思想感情。重点教会学生“抓住课文主要。

内容”的阅读方法。引导学生把教材中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。在理解内容、体会思想感情的过程中，强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

4）在略读课文上，让学生运用在精读课文中获得的知识与方。

法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法，提高阅读能力。3.口语交际教学。

1）激发学生的表达欲望。根据话题内容，设计导入形式，组。

织教学，引导学生生机勃勃地参与练习。另外要鼓励学生表达，训练学生的思维能力。

2）交际中，注重语言的规范和指导。指导要有层次性，要循。

序渐进地提出表达要求。

3）面向全体学生，训练到位。想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，采取多种方式，让每个学生都动起来。

4）把口语训练延伸到日常生活中。（5）引导评价，提高语言能力。4.习作教学。

1）拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间，引导启发，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

2）鼓励学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。通过写实作文，写出自己的所感、所想、所见、所做，培养学生的观察和认识能力；通过想象作文，培养和训练学生的想象能力。（3）鼓励学生如实表达，写真话、实话、心里话，不写假话、

空话、客套话。

4）重视习作后的交流和评改，习作的交流评价重在鼓励学生。

的习作热情和兴趣，教师在教学中要一鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

四。课时安排：

第一单元：12—14课时第五单元：12—15课时第二单元：

10—13课时第六单元：11—14课时第三单元：11—13课时第七单元：

11—13课时第四单元：10—13课时第八单元：10—13课时。