四年级数学第七册全册备课。
一、 教学内容：
第一单元：黄河掠影——用字母表示数。
1、 用字母表示数。
2、 用字母表示数量关系。
3、 用字母表示公式。
4、 加法运算律。
5、 简算。
第二单元：高速山东——乘法运算律。
1、 乘法运算律。
2、 简算。
第三单元：繁忙的工地——角与三角形的认识。
1、 了解平角和周角，系统认识角。
2、 角的大小比较。
3、 角的度量和分类。
4、 画角。
5、 三角形的认识。
6、 三角形的分类。
7、 三角形的内角和。
8、 三角形三条边之间的关系。
第四单元：蛋的世界——小数的意义和性质。
1、 小数的意义和读写。
2、 小数的大小比较。
3、 小数的性质及应用。
4、 小数点的位置移动引起小数大小的变化。
5、 名数的改写及用“四舍五入法”求小数的近似数。
第五单元：奇异的克隆牛——小数的加法和减法。
1、 小数的加法和减法。
2、 小数的加减混合运算。
第六单元、三峡工程（一）——小数乘法。
1、 小数乘整数。
2、 小数乘小数。
3、 小数混合运算及简算。
第七单元、三峡工程（二）——小数除法。
1、 除数是整数的小数除法。
2、 除数是小数的小数除法。
3、 有限小数、无限小数（循环小数）
4、 小数四则混合运算。
第八单元、小篮球队——统计。
1、 平均数的意义及简单的求平均数的方法。
2、 较复杂的求平均数的方法。
3、 复式分段统计表。
总复习。二、 教学目标。
一） 知识与技能。
1、 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算定律进行简便计算，解决相关的实际问题。
2、 了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。
3、 结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小的变化规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4、 理解并掌握小数四则混合运算的意义和方法；理解整数运算定律对于小数同样适用。根据实际情况用“四舍五入法”求积、商的近似值；认识有限小数、无限小数、循环小数。
5、 经历从具体实力中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180度。
6、 会用量角器画指定角的度数会用三角板画指定角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。
7、 结合具体实例，理解平均数的意义，探索求平均数的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。
8、 学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果作出简单的判断和**。
9、 提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的知识解决实际问题。
10、 在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。
二） 数学思考。
1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的带代数思想。
2、 在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳、推理能力。
3、 在**运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
4、 在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。
5、 在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。
三）解决问题。
1、 在具体情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。
2、 能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
3、 在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。
四）情感与态度。
1、 感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
2、 在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3、 在统计过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。
三、 教材编写特点：
1、 选取具有一定科学性和时代性的素材，引导学生了解生活、认识社会。
2、 优化单元知识结构，提高课堂学习效率。
3、 体现知识的生成性，注意数学方法的渗透。
4、 提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化学习。
四、 教学中应注意的几个问题：
1、 概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。
2、 加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。
3、 把握好动手实践的“度”，开展有效操作活动。
4、 用好教材，做教材“再开发”的智者。
5、 重视小数口算、估算的平日练习。
6、 全面的、合理评价学生的学习情况。
五、 学具使用说明：
该套学具具有以下特色：（1）组合性：根据学习内容选择适合的图块结合起来使用，拼组方便、变化无穷；（2）智力性：
由于拼组灵活，有助于学生自主构建知识，开发智力。（3）合作性：学生根据需要可将2人或4人的学具组合在一起，进行小组合作探索。
1、 相遇问题操作材料。
通过模拟两汽车相遇的过程，帮助学生理解解决问题的两种思路：
1） 大巴行驶的路程+中芭行驶的路程=总路程。
2） 两辆车的速度和×时间=总路程。
2、 角与三角形稳定性演示器。
认识角时，学生可以将小棒拼插成活动角。学生通过玩活动角，建立锐角、直角、钝角等概念。
认识三角形时，学生可以将小棒拼插成三角形、四边形、五边形，通过操作，体会三角形的稳定性。
3、 三角形认识操作材料。
材料。一、用于三角形的分类。
材料。二、用于学习三角形的内角和。
材料。三、用于拼摆图案。
4、 小数意义操作材料。
学生利用这一组操作材料，借助涂一涂的方法，表示出许多不同的小数与分数的关系。在大量感知中，加深理解小数的意义。
5、 小数性质操作材料。
在两个正方形中，用阴影表示出不同单位的小数后，通过观察、比较、直观的感受到小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
6、 正方体色块。
在解决求平均数的问题时，学生可以利用色块摆一摆、比一比、移一移，借助“移多补少”理解“平均数” 的含义。
六、 课时安排建议。
一黄河掠影——用字母表示数6课时。
二高速山东——乘法运算律4课时。
综合应用——消费知多少1课时。
三蛋的世界——小数的意义和性质10课时。
四奇异的克隆牛——小数的加法和减法6课时。
五繁忙的工地——角与三角形的认识7课时。
综合应用——饮食与健康1课时。
六三峡工程（一）——小数乘法8课时。
七三峡工程（二）——小数除法11课时。
八小篮球队——统计6课时。
回顾整理——总复习5课时。
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