四年级下册全册备课。
教材分析。四年级下册教材共四个单元，第一单元“通信与生活”，第二单元“让诚信永相伴”，第三单元“我们的民主生活”，第四单元“源远流长的中华文化”
四年级下册教材内容设计不局限于课堂教学活动，而体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。强调从学生日常生活现象，以及学生的生活疑惑和感受入手，拓展学生主题。而研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，为学生留有更多的选择和创造空间。
教学内容的选择，在完整、准确体现课程标准要求的前提下，适当拓展，以使学生在某一主题学习中，能从多角度获得更深刻的生活和情感体验，活着在现有生活范围内，能有一个更开阔的视野。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
教学目标：1、注意引导学生通过**事物之间的相互关系
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过**通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能**和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4、将引导学生获取信息与指导学生**问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
通信与生活》单元备课。
单元教学目标：
1、了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。
2、学会使用基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规。
3、初步了解通信发展情况。
4、体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。
5、学习利用传媒，安全、有效地获取信息。
6、遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。
单元设计构想：
1、本单元将课程标准中通信与传媒的内容融合在一起。第。
一、二课侧重于通信，第。
三、四课侧重于大众传媒。通信和大众传媒联系密切，合成一个单元，技能体现一定的逻辑性，又能体现综合性。
2、由于通信和大众传媒与人的生活息息相关，因而本单元在编写时注意内容于儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。同时注意在引导儿童认识社会的同时，培养社会生活能力。让学生在认识和了解现在通信方式的同时，学生会选择和利用各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会有效地利用传媒获取信息和解决生活中遇到的问题。
3、本单元注重将社会常识与品德教育融合在一起，特别注意针对大众传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况组织教材内容。
4、本单元部分内容是历史的角度和法律的角度体现的，对儿童来说，缺少直接的生活经验，需要通过间接地渠道获取，因此，设置了资料框 ，给出一些必要的知识。
本单元由4个主题构成：主题一：通信连万家，主题二：从烽火台到互联网，主题三：小窗口大世界，主题四：从看电视说起。
建议授课时数：8-10课时。
第二单元让诚信永相伴。
单元目标：1、知道诚信在人及交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、从正反体验中，感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影响。对不诚不信上午行为表现出不满和愤怒，对自己的失诚失信行为感到内疚和职责。
3、了解诚信的内涵，能对现实生活中各种不讲诚信的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情景，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
4、知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
单元设计构想：
本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，不守承诺、欺骗欺诈现象屡屡发生，给小学生成长带来负面影响，加强诚实守信教育十分重要。
了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
选择贴近学生生活的话题和活动，通过调查、交流、回忆、体验、观察等，感受诚实守信的重要；同时，通过对具体事例的感受和认识，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
设置“社会呼唤诚信”一课，通过对诚信事例的调查、了解，进一步感受社会生活中处处离不开诚信。
主题一：请你相信我。
主题二：诚信是金。
主题三：社会呼唤诚信。
第三单元我们的民主生活。
单元目标。了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
初步懂得权利与义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利，主动参与学校的民主生活。
初步了解有关社会民主生活的常识，增强社会民主的意识。
单元设计构想。
本单元分别从民主选举、民主协商、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。教材选择了贴近学生生活的“民主选干部”、“集体的事大家商量”、“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的意义。“社会生活中的民主”一课对课程标准内容的拓展，目的是引导学生感受和适当参与社会民主生活，增强民主意识和社会责任感，同时为将来参与社会民主生活打下一定的基础。
本单元对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高参与民主生活的能力。让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。
在民主生活中，权利与义务并存。本单元在体现民主生活时注意权利与义务的联系，让学生从小感受民主生活的这一基本特征，学会在行使权利的同时自觉履行义务。
本单元由4个主题构成。
主题一：班队干部大家选。
主题二：集体事情大家定。
主题三：做一个积极的参与者。
主题四：社会生活中的民主。
第四单元源远流长的中华文化。
单元教学目标。
知道我国是一个有着几千年历史的文明古国，初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发对祖国文化的兴趣。
从对古代文化的**与古今对比中，知道历史是如何记载下来的，如何了解历史。学习用发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。
了解在中国历史上影响较大的人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
了解和**自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感、文化认同感以及保护文物意识。
单元设计构想。
我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。本单元从衣食住、汉字和书以及文化遗产几个层面出发，透过历史在现实生活中的积淀，引导学生**历史，**生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟祖先的智慧和创造力。建立现实和历史的结合点，拉近现实和历史的距离，通过比较的形式，让学生在比较与联系中认识我国的文化特色，培养对中国文化的亲近与认同。
1.历史上人们的生活，尤其是古代人的生活，与今天的生活相距很远。教材从吃穿住、陶瓷、汉字、书、名人和文物古迹切入，有利于了解事物发展过程，感受中华文化的博大精深。
一方面，让学生初步树立历史发展观；另一方面，让学生了解祖先对世界的重大贡献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感，领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
2.教材提示一些知识点或信息资源，留出**和思考的空间，让学生体验、学***历史的各种方法。
3.四年级学生有了一定的学习能力，所以留给学生的学习空间比较大。
本单元由4个主题构成。
主题一：吃穿住化古今。
主题二：火焰中的文化：陶瓷·青铜。
主题三：汉字和书的故事。
主题四：我们的骄傲：先人·国宝·国粹。
四年级《品德与社会》上册全册教案
四年级 上册 教学进度计划。第一周课题一左邻右舍。第二周课题二尊重与理解。第三周课题三邻居有难我帮忙。第四周课题四身边的规则。第五周课题五没有规矩不成方圆。第六周课题六自觉遵守规则。第七周课题七说说你的难事。第八周课题八做生活中的勇士。第九周课题九挑战自我。第十周课题十老 新 第十一周课题十一家乡连...
年四年级上册《品德与社会》全册教案
一 单元提要。在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我 对他人 对社会的认识与理解。本单元引领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意 想办法 在邻里相处的过程中，做...
小学四年级上品德与社会全册教案
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