四年级上学期品德与社会质量分析。
付志刚。一、基本情况。
本次考试的保密工作非常好，教导处全面负责，采取密封流水的形式阅卷，阅卷教师在阅卷过程中自始至终不得拆封试卷。在阅卷过程中，教导处的领导自始至终参加，没有离开现场，阅卷教师严格按照评分标准，公正评分，不出偏差。
二、试题分析。
此次四年级品德与社会期末考试，参考人数298人。90分—100分的10人；80分—89分的31人 ；70分—79分的86人；60—69分的90人；30分—59分的81人；。全年组总分21532分，平均分72.
56分；及格率72.82%；不及格率27.18%，优秀率3.
36%；
本次试卷侧重于生活常识，有填空、判断、选择、补充问题、问答题、良好生活习惯的谚语六大类型，难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
三、存在问题及原因。
1、学生的思维定式，不灵活。
不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的问答题：买到不合适的东西怎么办？学生不能完全回答出来，还有回答去别的地方买的。
2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，如填空题的第一题，随着社会的进步和科学的发展，人们（ ）也发生了变化，新颖的购物方式有这是书上的原题，可是正确率不足80%。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知。如第四大题补充题：拨打119该说些什么？
包括住址、**号码、**的原因、火势等，有不到10%的学生回答错误，其实把这个题分开问，大部分同学都回答上。所以说他们没有做到举一反三，触类旁通。
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为我人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，我会先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
四、改进措施。
1、我在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中我会多一些创新，多运用一些教学策略，提高教学效果。
3、作为科任教师的我更要把育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，弯下腰来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。
4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息，因为育人是我的职责。
三年级上学期《品德与社会》期末测试质量分析。
付志刚。一、试卷分析：
1、试题范围为三年级上册内容。试题难易度适中。灵活度强，很多题目都是生活中的一些常识问题，只要平时认真听课的，大部分学生可以拿到基本分。
2、本次测试试卷，是按照课程标准规定的内容和能力要求设计试卷，体现新课改精神。
3、本试卷重点在考查学生对基础知识的掌握情况，同时也注意考查学生的分析、解决问题的能力，综合、概括的能力和创新思维。引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
二、评卷与学生答卷情况。
1、试卷重在考查学生的基础知识，难度适中。平均分、及格率、优秀率分析如下：参考人数120人； 90分—100分的15人；60分—89分的90人 ；30分—59分的15人；。
全年组平均分分；及格率 %优秀率%；
2、从上面数据分析来看。学生答题还存在以下几个问题：
1）基础知识还不够扎实、阅读理解的能力欠佳。如判断题中的第五小题丢分较严重。
2）学生的表达能力欠佳，这主要表现在后面的第六大题的回答中。语言表达不够规范。
3）学生的综合、概括、分析能力缺乏表现在解题中答案不够全面，不能根据具体材料进行解答。
4）存在审题不认真的现象。如：五题图二，有的同学根本没看图里有什么，导致本题失分了。
从上面的分析中，可以看出学生在答题中还存在很多不足的地方。但总体上看大部分学生能认真审题、答题、情感态度较端正。
二、下学期教学措施。
1、进一步加强基础知识训练、打好基础，在教学过程中进一步渗透情感态度的教育。引导学生有一个正确的态度。让课本的知识点做为自己的态度、价值观的指向。
2、加强学生对品德与社会学习兴趣的培养，在许可的情况下，多让学生做一些活动，从活动中激发学生学习的积极性和主动性。
3、在加强基础知识、情感态度，以及培养学习兴趣的基础上，对学生分析、综合、概括能力和发散性思维要加强训练。同时在平时教学中也需注意学生的阅读能力，与表达能力的训练。
4、加强学生答题的规范性、审题的认真性、答题的技巧性的训练。
5、在教学中，要渗透更新教学新理念把课本中的知识点与学生的实际情况结合起来，加强品德课的德育功能。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
四年级品德与社会质量分析
四年级下学期品德与社会质量分析。付志刚。一 基本情况。本次考试的保密工作非常好，教导处全面负责，采取密封流水的形式阅卷，阅卷教师在阅卷过程中自始至终不得拆封试卷。在阅卷过程中，教导处的领导自始至终参加，没有离开现场，阅卷教师严格按照评分标准，公正评分，不出偏差。二 试题分析。此次四年级品德与社会期末...
四年级品德与社会质量分析
2013 2014第二学期期中考试质量分析。兑镇中心校四年级品德与社会付海红联系 138 一 试题分析。本套试题涉及本册课本第。一 二课的所有知识，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力。试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生。本试题改变了试题偏 难和以 背 为主...
四年级品德与社会质量分析
镇2011 2012学年度上学期四年级品德与社会质量分析。一 数据分析 学科品德与社会。应考人数实考人数最高分最低分人均分优秀率及格率。二 卷面分析 一 对试题的看法。本套试题体现了新课改精神，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。试题题型灵活多变，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社...